Развитие интеллектуальных способностей дошкольников посредством математической деятельности

Анастасия Захарова
Развитие интеллектуальных способностей дошкольников посредством математической деятельности

Интеллект -

П. Я. Гальперин.

Современные дети живут в эпоху информатизации и компьютеризации, когда математика в той или иной мере нужна огромному числу людей различных профессий. В условиях быстро меняющейся жизни от человека требуется не только владение знаниями, но и в первую очередь умение добывать эти знания самому и оперировать ими, мыслить самостоятельно и творчески. Уже с младшего возраста главной задачей я ставлю интеллектуальное развитие ребенка. Особую роль в умственном воспитании, в развитии интеллекта играет математика.

Публикация «Развитие интеллектуальных способностей дошкольников посредством математической деятельности» размещена в разделах

• Математика. Конспекты занятий по ФЭМП
• Математика. Математические представления, ФЭМП
• Развитие ребенка. Материалы для педагогов
• Темочки

Основными задачами по развитию интеллекта являются :

1. Формирование приемов умственных операций дошкольников.

2. Развитие у детей вариативного мышления, умения аргументировать свои высказывания, строить простейшие умозаключения.

3. Выработка умения детей целенаправленно владеть волевыми усилиями, устанавливать правильные отношения со сверстниками и взрослыми, видеть себя глазами окружающих.

Эти задачи решаются в процессе ознакомления детей с разными областями математики. Важным фактором, определяющим развитие интеллекта и мышления выступает не столько то, чему мы учим, столько то, как мы это делаем. Для развития интеллектуальных способностей очень важно применение игр и игровых упражнений, поэтому обучение детей организую в форме игры. В настоящее время существует большое количество развивающих игр и пособий. В ходе игр осуществляется взаимодействие взрослого с ребенком и детей между собой, их общение в парах, в группах. Дети не замечают, что идет обучение – они перемещаются по группе, работают с игрушками, картинками, мячами, кубиками.

К таким играм относятся:

• Математические, развивающие, логические игры;

• Игры-развлечения;

• Дидактические игры, упражнения.

Игра ценна только в том случае, когда она содействует лучшему пониманию математической сущности вопроса, уточнению и формированию математических знаний учащихся.

1. Это счетные палочки - с их помощью я знакомлю ребенка с формами. Дети строят и преобразуют простые и сложные фигуры по условиям.

2. Кодирование, схематизация и моделирование простейших математических простейших математических объектов, свойств. Это игры «Что лишнее», «Найти фигуру», «Символы», «Таблицы», «Логические таблицы».

3. Использую загадки математического содержания. Они оказывают неоценимую помощь в развитии самостоятельного мышления, умений доказывать правильность суждения, владения умственными операциями (анализ, синтез, сравнение, обобщение.)

4. Предлагаю детям поиграть в игры-головоломки: «Танграм», «Колумбово яйцо», «Пифагор».

5. Загадываю задачи-шутки. Например: 1) Ты да я, да мы с тобой, сколько нас всего? (двое). 2) Как с помощью одной палочки образовать на столе треугольник? (положить ее на угол стола).3)Сколько концов у палки? У двух палок? У двух с половиной? (шесть)[1]

6. Для развития воображения использую упражнения: «На что похожа цифра?», «Добавь цифру», «Какое число получилось?», в процессе которых у детей развиваются творческие способности, фантазия, речь.

7. Использую логические блоки Дьенеша и палочки Кюизенера.

Кроме того, при совместной деятельности с детьми использую задачи в стихах, упражнения, направленные на развитие интеллектуальных операций, подвижные игры по математическому развитию, физминутки, считалки, задачи на сообразительность. Головоломки развивают у детей умение самостоятельно осуществлять поиск способов решения. В своей работе использую разные виды головоломок: арифметические (угадывание чисел); геометрические (называние геометрических фигур и форм); буквенные (решение кроссвордов, шарад, анаграмм). Такие головоломки предназначены для развития у детей сообразительности, логического мышления.

В процессе использования различных видов несложных логических игр и упражнений у детей развиваются последовательность умственных действий, умение анализировать, сравнивать, обобщать по признаку, целенаправленно думать.

Детям интересно играть в математические игры, они интересны для них, эмоционально захватывают детей. А процесс решения, поиска ответа, основанный на интересе к задаче, невозможен без активной работы мысли. Ведь эти игры помогут детям в дальнейшем успешно овладевать основами математики и информатики.

Список литературы

1. Гурьянова Ю. Ю. Лучшие математические головоломки для маленьких вундеркиндов.

2. Михайлова З. А. Игровые занимательные задачи для дошкольников : Математика от трех до семи : Учебно-методическое пособие для воспитателей детских садов/ Никитин Б. П. Ступеньки творчества или развивающие игры.

3. Давайте поиграем: Математические игры для детей 5-6 лет. Кн. для воспитателей дет. сада и родителей.

4. Развивающие математические игры-занятия в ДОУ. Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ.

5. Соловьева Е. В. Учимся считать: в мире чисел: для ст. дошк. возраста.