Радость творчества — прямой путь к здоровью ребенка

Елена Машарова
Радость творчества — прямой путь к здоровью ребенка

Психологическое здоровье — одна из важнейших характеристик личности человека, отражающая особенности психического развития на всем протяжении его жизненного пути. Особое место в развитии личности занимают периоды детства — время наиболее активного обогащения эмоций, формирования эмоциональной памяти, интере­са к разным сторонам жизни. Основным критерием здоровья явля­ ется гармония человека с самим собой и окружающей средой: дру­гими людьми, природой, космосом. О психологическом здоровье ребенка свидетельствует сформированность у него основных возрастных личностных

Публикация «Радость творчества — прямой путь к здоровью ребенка» размещена в разделах

• ЗОЖ, здоровье. Все о здоровье для детей
• Темочки

образований. Мать обеспечивает ребенку чувство безопасности, любви, закладыва­ет фундамент будущей активной жизненной позиции ребенка и его уверенности в себе. В младшем дошкольном возрасте активно развивается самооценка и происходит стабилизация «я» ребенка. Значительно расширяется сфера общения за счет включения в нее сверстников и других (чужих) взрослых. В это время начинает формироваться первичная рефлексия — способность воспринимать собственные чувства. У детей среднего дошкольного возраста появляются осознанность собственных действий, повышенная

познавательная активность (воз­раст «почемучек») и интерес к другому ребенку, как к своему отра­жению. Ребенок чаще видит в другом отрицательные черты, проис­ходит рефлексия своих поступков через реакцию другого. К старшем дошкольному возрасту творческая активность стано­вится ведущей потребностью ребенка, а воображение — ведущей психической функцией. В общении происходит переход от ситуатив­но-деловой формы к внеситуативно-деловой и личностной. Через общение к концу дошкольного возраста у ребенка формируется важ­нейшее новообразование — эмоциональная децентрация, умение при­нимать во внимание чувства и мысли других людей. Эмоциональная система является регулятором поведения ребенка. Таким образом,очень важно, чтобы в сензитивный период разви­тия эмоциональная активность ребенка получила возможность реа­лизации в условиях позитивного общения и соответствующим обра­зом организованного обучения и психологического сопровождения. Большими возможностями по созданию предпосылок для инди­видуализации и самовыражения личности располагает художествен­ное образование. Реализация интеграции базового и художественно-эстетического образования для детей до­школьного возраста учитывает приоритетный характер подхода к обучению как здоровьесберегающему ресурсу, так как художественность, эстетичность — обязатель­ный принцип здоровьесбережения. Работа с ребенком — процесс,требующий осторожности и дели­катности. Число методов, облегчающих детям выражения их чувств с помощью рисования, пения, драматизации, бесконечно. Творческая деятельность является самым сильным средством снятия напряже­ния. Это особенно важно для тех, кто не может «выговориться». Вы­разить свои фантазии в творчестве значительно легче, чем рассказать о них. Фантазии, отображенные на бумаге или в звуках, нередко ускоряют и облегчают вербализацию переживаний. Творчество от­крывает путь к выражению бессознательных идей и фантазий, про­являющихся в значимой для ребенка и необычной для всех осталь­ных форме. Поэтому наша цель — помочь ребенку научиться владеть языком искусства как средством эмоционального развития, являю­щимся фундаментом, на котором реконструируется здание гармо­ничной личности.