Вера Толстопятова
Проект «Для чего нужна нам книга?»
муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение
Нехаевский детский сад «Колосок»
Нехаевского муниципального района Волгоградской области,
МКДОУ Нехаевский детский сад «Колосок»
Проект
Тема: «Для чего нужна нам книга?»
Составил: воспитатель первой
квалификационной категории
Толстопятова Вера Георгиевна
ст. Нехаевская, 2022-2023у. г.
Введение:
Как бы жили мы без книг
Мы дружны с печатным словом,
Если б не было его,
Ни о старом, ни о новом
Мы не знали б ничего!
Публикация «Проект „Для чего нужна нам книга?“» размещена в разделах
Ты представь себе на миг,
Как бы жили мы без книг?
Что бы делал ученик,
Если не было бы книг,
Если б все исчезло разом,
Что писалось для детей:
От волшебных добрых сказок
До веселых повестей?.
Ты хотел развеять скуку,
На вопрос найти ответ.
Протянул за книжкой руку,
А ее на полке нет!
Нет твоей любимой книжки —
«Чипполино», например,
И сбежали, как мальчишки,
Робинзон и Гулливер.
Нет, нельзя себе представить,
Чтоб такой момент возник
И тебя могли оставить
Все герои детских книг.
От бесстрашного Гавроша
До Тимура и до Кроша —
Сколько их, друзей ребят,
Тех, что нам добра хотят!
Книге смелой, книге честной,
Пусть немного в ней страниц,
В целом мире, как известно,
Нет и не было границ.
Ей открыты все дороги,
И на всех материках
Говорит она на многих
Самых разных языках.
И она в любые страны
Через все века пройдет,
Как великие романы
«Тихий Дон» и «Дон Кихот»!
Слава нашей книге детской!
Переплывшей все моря!
И особенно советской —
Начиная с Букваря!
Сергей Михалков
Актуальность
В дошкольном возрасте дети делают первые шаги в мир художественной литературы и проводниками для детей становятся воспитатели и родители. Воспитание ребенка, прежде всего, начинается в семье. Родители закладывают чувство любви к книге через свое отношение, поведение и действия.
В настоящее время мы наблюдаем, что дети очень мало знают о книгах, о писателях. Поэтому перед педагогами стоит важная задача: заполнить пробелы по данной теме, грамотно выстроить работу по приобщению детей к книге. Книга - благодатный и ничем не заменимый источник воспитания ребенка. Книга - это духовные богатства культуры, познавая которые, ребёнок познает прошлое и настоящее, реальное и выдуманное. В дошкольном возрасте ребёнок проявляет сильную тягу ко всему сказочному, необычному, чудесному, а сказки написаны в книгах.
Проблема сохранения интереса к книге, к чтению как процессу сегодня актуальна как никогда. Готовых рецептов, как научить ребёнка любить книгу, нет, потому что научить сложному искусству чтения и понимания книги очень трудно.
С ранних лет надо учить ребенка относиться к книге, как к величайшей ценности, правильно держать её в руках, правильно перелистывать, знать её место на книжной полке, запоминать название, автора. Книга помогает ребенку познавать мир, развивает любознательность. Книга не только источник познания – она призвана выполнять задачи нравственного и эстетического воспитания, пробуждать любовь к родному языку, к родной стране, к её природе и людям, развивать чувство прекрасного. Жизнь ребенка становится полнее и содержательнее от того, что в неё входят герои детских книг. При работе с детьми, особую роль следует уделять иллюстрациям, в осознании текста. Они помогают малышу понять прочитанный текст.
Видно, что в течение всего дошкольного периода происходят активное развитие и совершенствование способностей к восприятию литературных произведений, формирование интереса и любви к книге, то есть ребёнок успешно формируется как читатель. Продуманный отбор книг для детского чтения определяется тем, что неизбежно влияет на литературное развитие ребёнка, формирование его литературного опыта на этапе дошкольного детства, на воспитание отношения к книге. В соответствии с ФГОС восприятие художественной литературы направлено на формирование интереса и потребности в чтении книг.
Целеполагание
Проблема:
Вопрос – а зачем ребенку читать книги – из абсурдных как-то незаметно перешел в разряд естественных. Родители на чтении книжек больше не настаивают. И напрасно. Мозгу, как и всему другому, нужна пища. Только когда организм питается чем-то, то это материальные вещи, а мозг питается информацией, которая происходит из идеального мира. То есть она не состоит из белков, жиров и углеводов. Книга является такой пищей, причем одной из лучших. Зачем вообще человеку и человечеству нужна книга в эпоху информационного цунами?
Цель проекта : Формирование представлений детей о печатной книге, как о важном и необходимом источнике информации, и её значении в жизни человека.
Задачи проекта
Образовательные задачи:
- Формировать представление детей о значимости печатной книги, как источнике информации, средства развития человека в целом.
- Обобщить знания детей о книге, акцентировать внимание детей на их разнообразии
Развивающие задачи:
- Развивать речевую активность детей через совместную деятельность воспитывающих взрослых и ребёнка; ребёнка со сверстником; умение слушать и слышать; согласовывать слова с движениями, умение выполнять элементарные имитационные движения
Воспитательные задачи:
- Воспитывать у детей интерес и бережное отношение к печатной книге
Приобщать детей к чтению художественной литературы и способствовать живому общению взрослого и ребёнка
Планируемые результаты:
- Обогащение знаний детей о значимости печатной книги, как источнике информации, средства развития человека в целом.
- Обобщение знаний детей о книге в целом.
- Развитие речевой активности и коммуникативных навыков в общение
- Воспитание у детей интереса и бережного отношения к печатной книге
- Приобщение детей к чтению художественной литературы
- Сплочение детско-родительских отношений и атмосферы доброжелательности, комфортности в общении: родитель-ребёнок, родитель-ребёнок-педагог, педагог-родитель.
Методический паспорт проекта
Тип проекта : информационно-практико-ориентированный.
Продолжительность проекта : краткосрочный (1 месяц)
По характеру контактов: открытый, проект осуществляется в контакте с воспитанниками ДОУ «Колосок», родителями воспитанников (законных представителей, педагогами.
Участники проекта : дети средней группы «Звёздочка», воспитатель группы, старший воспитатель, родители (законные представители).
По числу участников проекта : групповой (дети – 15, родители, воспитатель)
Объект исследования: духовно-нравственное воспитание детей в рамках интеграции.
Предмет исследования: нравственно-патриотическое воспитание, художественно-эстетические интересы детей, родителей, воспитателей.
Формы организации проекта :
Словесные: беседы, ситуативный разговор, чтение художественной литературы, разучивание русских народных песенок, словесных игр на коммуникацию, анализ ситуаций, вопрос-ответ.
Практические: изготовление книжки-малышки, развлечение, НОД, режимный момент, игра-драматизация, динамическая пауза, блиц-опрос, мастер-класс.
Наглядные: методы иллюстраций и демонстраций; презентация, фотосюжет.
Виды деятельности:
- Игровая
- Речевая
- Продуктивная
- Творческая
- Изобразительная
- Трудовая
Планирование деятельности
Этапы проекта :
- Подготовительный этап;
- Основной этап;
- Заключительный этап;
Подготовительный этап
-Определение направленности проекта, цели и задачи.
Познавательная деятельность: беседы «Как появилась первая книга», «Путешествие в прошлое книги»
Речевое развитие: НОД «Тень-тень-потетень», режимный момент на закрепление пройденного материала к НОД «Тень-тень-потетень»
Социально-коммуникативное развитие: игра на развитие коммуникативных способностей «Мы платочек все возьмём…»
Художественно-эстетическое развитие: рисование сюжетов из сказки «Колобок»; оформление книжки-малышки «Колобок»; развлечение «»
Физическое развитие: динамическая пауза «Села кошка на карниз…», игра на развитие коммуникативных способностей «Мы платочек все возьмём…»
- Подбор методической, научно-популярной, художественной литературы.
- Составление плана работы по проекту «Для чего нужна нам книга?»
Основной этап
Проведение психолого-педагогической работы согласно плану и теме проекта.
Заключительный этап
1. Размещение папки-передвижки в уголок для родителей «Значение книги в жизни ребенка»
2. Вопрос-ответ с участием детей «Для чего вам детям читают книги?»
3. Изготовление книжки-малышки «Колобок»
Результат
Презентация по теме проекта.
Реализация проекта
Реализация поставленных задач осуществлялась в основных формах: совместная деятельность воспитывающих взрослых и ребёнка; ребёнка со сверстником.
Работа с родителями (законными представителями)
1. Блиц-опрос «Читаете ли вы ребёнку книги»
2. Папка-передвижка «Значение книги в жизни ребенка».
3. Консультация «Значение книги и художественной литературы для всестороннего воспитания и развития детей и особенности восприятия литературных произведений дошкольниками».
4. Ситуативные беседы с родителями по теме проекта.
5. Мастер-класс (в рамках родительского собрания) по изготовлению атрибутов для настольного театра по русской народной песенке «Тень-тень-потетень».
6. Фотосюжет «Семейное чтение»
Результат реализации проекта :
В результате работы над проектом цель и поставленные задачи были достигнуты. У детей сформировались представления о значимости печатной книги, как источнике информации, средства развития человека в целом. Дети узнали о разнообразии книг. В этом направлении были проведены познавательные беседы «Как появилась первая книга», «Путешествие в прошлое книги», развлечение на закрепление знаний о книгах «В гостях у Мудрой книги». Работа над проектом способствовала развитию речевой активности детей и приобретению социально-коммуникативных навыков, в этом направлении была проведена НОД «Тень-тень-потетень» по речевому развитию, с использованием элементов предметного моделирования: опорных картинок и режимный момент на закрепление пройденного материала с использованием элементов игровой технологии: игры-драматизации. Проектная деятельность способствовала
воспитанию у детей интереса и бережного отношения к печатной книге, дети активно принимали участие в изготовлении книжки-малышки «Колобок» и в ремонте книг. В работе над проектом были задействованы родители воспитанников, они приняли активное участие во всех предложенных мероприятиях по проекту, самые яркие из них: мастер-класс по изготовлению атрибутов к настольному театру по русской народной песенке «Тень-тень-потетень», что доставило большую радость детям, как сюрприз-подарок, а так же работа над фотосюжетом «Семейное чтение». В результате вся деятельность способствовала сплочению детско-родительских отношений и налаживанию атмосферы доброжелательности, комфортности в общении: родитель-ребёнок, родитель-ребёнок-педагог, педагог-родитель
Список литературы
Арбузова В. Ф. Беседа с детьми «Какие бывают книги». М. : Мозаика-Синтез, 2011.
Гербова В. В. Развитие речи в детском саду. М. : Мозаика-Синтез, 2005.
Евдокимова Е. С. Технология проектирования в ДОУ / Е. С. Евдокимова. - М. : ТЦ Сфера, 2006. - 64 с.
Комарова Т. С. Изобразительная деятельность в детском саду. М. : Мозаика-Синтез, 2010.
Куцакова Л. В. Нравственно-трудовое воспитание в детском саду. – М. : Мозаика-Синтез, 2009.
Карасени С. В. «Путешествие в прошлое книги». М. : Мозаика-Синтез, 2009.
Карпунина О. Г. «Книжкина больница» М. : Мозаика-
Лопатина А. А., Скребцова М. В. Воспитание нравственных качеств у детей. –М. ,2008.
Маханева М. Д. Театрализованные занятия в детском саду: Пособие для работников дошкольного учреждения. -: М. : Т Ц «Сфера», 2001
Русская народная песенка «Тень-тень-потетень»
Русская народная сказка «Колобок»
