ПЛУТАЛОВА
Проект по речевому развитию «В гостях у сказки»
Вид проекта : творческий, игровой
Продолжительность: краткосрочный
Участники проекта : дети средней группы, воспитатели, родители.
Проблема:
Родители мало читают детям книги или если читают, то тексты не соответствуют возрасту. Дети не знают авторов проихведений. Развитие интереса к театру и совместной театральной деятельности, творческих способностей и развивающейся личности.
Актуальность проекта :
Публикация «Проект по речевому развитию „В гостях у сказки“» размещена в разделах
- Проекты. Проектная деятельность
- Развитие речи. Речевое развитие детей
- Сказка. Проекты по сказкам
- Темочки
Сказка была и остается одним из важнейших социально-педагогических средств формирования личности. Она обучает, воспитывает, предупреждает, пробуждает высокие чувства, стимулирует к действию.
Сказка - необходимый элемент духовнокультурной жизни ребёнка. Входя в мир чудес и волшебства, дошкольник погружается в глубины своей души. Русские народные сказки, вводя детей в круг сказочных событий, превращений, происходящих с их героями, выражают глубокие нравственные идеи. Они учат состраданию по отношению к людям. Встреча детей с героями сказок не оставит их равнодушными. Желание помочь попавшему в беду герою,сопереживание,разобраться в сказочной ситуации – всё это стимулирует умственную деятельность ребёнка, развивает интерес к происходящему. В результате сопереживания у ребёнка появляются не только новые знания, но и самое главное - новое эмоциональное отношение к окружающему его деталям: к людям, предметам, явлениям. Из сказок дети черпают множество знаний: первые представления о времени и пространстве, о связи человека с природой, предметным миром,о плохом и хорошем.
К сожалению, на сегодняшний день, наши дети воспитываются не на сказках, а на современных мультфильмах. У большинства родителей нет времени сесть с ребенком и почитать книгу. Детские психологи считают это большим упущением взрослых в воспитании своих детей. А ведь на самом деле сказка представляет собой одно из самых древних средств нравственного, эстетического воспитания, а так же формируют поведенческие стереотипы будущих членов взрослого общества.
Также самым эффективным средством развития и воспитания ребенка в среднем дошкольном возрасте является театр и театрализованные игры. Игра - ведущий вид деятельности детей дошкольного возраста, а театр - один из самых доступных видов искусства, который позволяет решать многие актуальные проблемы.
Кроме того, театрализованная деятельность позволяет ребенку решать многие ситуационные проблемы опосредованно от лица какого-либо персонажа. Это помогает преодолевать робость, неуверенность в себе, застенчивость,скромность.
Поэтому мы решили уделить, немного больше времени именно русским народным сказкам в развитии и воспитании наших детей.
Цель проекта :
Воспитание у детей любви к русским народным сказкам через творческие способности игры-драматизации, развивая у детей устойчивый интерес к сказке. Раскрытие совместного творчества детей, создание оптимальных условий для развития речи детей дошкольного возраста средствами театрализованной деятельности.
Задачи проекта :
1. Расширить представление детей о сказках. Учить узнавать персонажей сказок по загадкам, иллюстрациям, стихотворениям; пересказывать содержание, выражать свое отношение к героям сказки, обогащать и расширять словарный запас детей.
2. Формировать у детей интереса к игре драматизации, способствовать развитию коммуникативных качеств детей среднего возраста средствами театрально-игровой деятельности.
3. Закреплять умения использовать средства выразительности (мимику, интонации, движения,жесты) и разные виды театров (пальчиковый, театр картинок, настольный) при передаче содержания сказки. Развивать навыки самостоятельно выбирать сказку для вечернего чтения. Формировать у детей запас литературных художественных впечатлений.
4. Воспитывать партнерские отношения между детьми, коммуникативные качества. Воспитывать умение преодолевать застенчивость и включаться в театрализованную игру. Раскрывать ценности традиции семейного чтении и совместного творчества детей с родителями,а также совместного времяпровождения, воспитывать культуру речи.
Методы работы:
1. Наглядный - включают организацию наблюдений; (показ картин, рисунков,иллюстраций; использование презентации и дидактических пособий).
2. Словесный – слушание рассказов, проведение бесед, чтение художественной литературы, разучивание стихов.
3. Практический - применение знаний, умений и навыков в практической деятельности.
4. Игровой – проведение подвижных игр.
Планируемый результат:
- развитие интереса детей к русским народным сказкам;
- развитие у дошкольников познавательной активности, творческих способностей, коммуникативных навыков;
- совершенствование звукопроизношения, выразительности и связной речи детей;
- содействие творческому развитию дошкольников;
- гармонизация отношений между взрослыми и детьми;
-воспитание чувства дружбы и коллективизма.
Предполагаемый результат:
После окончания проекта дети приобретут следующие знания:
- развитие интереса к русской литературе;
- развитие у детей познавательной активности, творческих способностей, коммуникативных навыков;
- совершенствование звукопроизношения, выразительности и связной речи детей.
- содействие творческому развитию детей;
- развитие эмоциональной отзывчивости;
Реализация проекта
1 этап – подготовительный
На данном этапе был подобран методический материал, сказки, иллюстративный материал по сказкам, были подготовлены конспекты для проведения бесед о театре и сказках. Был составлен план совместной работы с детьми и родителями. Ознакомление детей и родителей с целями и задачами проекта. Консультации для родителей.
2 этап – основной, организационно – практический
На втором этапе началась работа по реализации плана мероприятий посвященных проекту «В гостях у сказки» :
-реализация плана проекта;
-рассматривание картинок русских народных сказок;
-чтение и рассказывания русских народных сказок, разговор о прочитанной сказке;
-проведение настольно-печатных, дидактических, подвижных, словесных игр;
- сюжетно - ролевые игры «В гости к сказкам», «Поможем сказке».
-отгадывание загадок по сказкам (презентация «Отгадай сказку»);
- пересказ (с помощью пальчикового театра) сказок «Теремок», «Колобок»;
- просмотр познавательных мультфильмов:«Теремок»;
- театрализация сказки «Теремок»;
-раскрашивание иллюстраций к сказкам;
- беседа «Ура! Идём в театр!», «В гостях у сказок»;
- лепка «Мой любимый сказочный герой»;
- консультация для родителей: «Играйте в театр дома»;
3 этап – заключительный
Итоги:
Совместная работа детей, родителей, воспитателей:
- Презентация: «Отгадай сказку»
- домашние задания для родителей и детей (рисование иллюстраций к сказкам);
- чтение сказок с детьми дома;
- выставка совместных работ родителей и детей «Рисуем сказку»
Реализация проекта проводилась через :
- Организованную образовательную деятельность;
- Совместную деятельность воспитателя и детей;
- Работу воспитателя с родителями;
- Создание предметно-развивающей среды;
- Совместную свободную деятельность детей и родителей.
Продукты проектной деятельности :
- Выставка совместных работ детей и родителей «Рисуем сказку»;
Презентация: «Отгадай сказку»
Необходимые условия реализации проекта :
1. Интерес детей и родителей.
2. Наличие необходимой литературы.
3. Методические разработки.
4. Обязательное активное участие родителей.
Ожидаемый результат:
- У детей сформируется устойчивый интерес к театрально-игровой деятельности, желание участвовать в спектакле по сюжету знакомой сказки;
- дети должны научиться пользоваться настольным и пальчиковым театром;
- сформировать умение передавать характер персонажа интонационной выразительностью речи, мимикой, жестами;
- умение строить ролевые диалоги и согласовывать свои действия с другими детьми в ходе спектакля;
- умение свободно держаться на сцене;
- дети станут дружнее, зародится чувство партнерства.
- пополнение театрального уголка.
- повысится интерес родителей к жизни детей в ДОУ.
Предполагаемые итоги реализации проекта :
1. Обновление предметно-развивающей среды.
2. Изготовление пальчикового театра по русским народным сказкам.
4. Изготовление декораций к сказкам, атрибутов.
5. Внедрение новых форм работы с детьми.
6. Развитие речевого общения и этикета.
Заключение
Дети были очень заинтересованы тематикой проекта, поэтому они с большим удовольствием принимали участие во всех мероприятиях; слушали сказки в исполнении воспитателя ; с удовольствием рассматривают иллюстрации к произведениям. В самостоятельной игровой деятельности разыгрывают знакомые сказки с помощью игрушек, различных видов театра; некоторые дети придумывают новые, свои сказки. Дети стали дружнее; чаще приходят друг другу на помощь,появилась взаимовыручка.
Таким образом, работа проделанная в ходе реализации проекта, дала исключительно положительный результат не только в познавательном, речевом, но и в социальном развитии детей.
Проведенный проект позволил подтвердить правильность наших подходов к процессу речевого развития средних дошкольников посредством сказки, что является одной из насущных проблем современной педагогики сотрудничества.
В данном проекте нашло подтверждение то, что общее применение различных методов и приемов, предметная среда, общение являются внутренними движущими силами речевого и умственного развития детей средней группы детского сада. Но при этом необходима опора на фольклорный материал (сказку, которая исключает нравоучение и включает игровое общение). Разнообразие методов и приемов, используемых при работе с дошкольниками, позволяет разнообразить задания, обогащать не только содержание но и формы работы, использовать материал, как в виде самостоятельных занятий, так и в качестве элементов в других видах деятельности. Сказка помогает ребенку самосовершенствоваться и самовыражаться, активизировать различные стороны мыслительных процессов.
У ребят повысился уровень знаний о сказках; способность узнавать сказки, выделять её героев и отношения между ними; понимание детьми сказки; способность улавливать связь между событиями и строить умозаключения; повысилась речевая активность. Сформировалось способность выразительно читать стихи, разыгрывать эпизоды сказок. Благоприятная психологическая атмосфера на занятии способствовала обогащению эмоционально-чувственной сферы детей.
Особую роль в своей педагогической работе нужно отводить просвещению родителей, консультациям по использованию сказок в воспитании, разъяснить им большую значимость семейного чтения, подчеркивая его весомость при формировании у ребенка нравственных положительных эмоций. В дальнейшем эта работа повлияет на то, что дети будут стремиться к сочинению собственных сказок, а их словесное творчество поможет углубленному восприятию литературных произведений. Чтение сказок может стать доброй семейной традицией, создает теплую, задушевную атмосферу в доме.
Проведённое в данном проекте исследование подтверждает, что систематическое привлечение сказки в педагогический процесс может быть важнейшим источником и резервом успешного речевого и эмоционального развития дошкольника.
Дорожная карта к проекту «В гостях у сказки» в средней группе «Золотая рыбка»
Познавательное развитие Рассматривание иллюстраций русских народных сказок
Чтение и рассказывание русских народных сказок, беседа по прочитанной сказке
Проведение настольно-печатных, дидактических игр
Сюжетно-ролевые игры «В гости к сказкам»
Просмотр познавательных мультыильмов «Теремок»
Речевое развитие Пересказ сказок «Теремок», «Колобок»
Театрализация сказки «Теремок»
Художественно-эстетическое развитие аппликация : «Сказочный домик»
Лепка «Мой любимый сказочный герой»
рисование «Сказочный домик»
раскрашивание раскрасок «Сказки»
Взаимодействие с родителями Консультация для родителей
«Играйте в театр дома»
