Консультация для родителей «Дети и книги»

Ольга Писарева
Консультация для родителей «Дети и книги»

Консультация для родителей

По данным психологов, возраст от 3 до 5 лет является наиболее продуктивным для приобщения детей к книге. В этот период важно как можно чаще читать книги вместе с ребенком (не менее 20 - 30 минут в день, при это учитывать вкус и пристрастия к книгам.

В детском саду нельзя ограничиваться чтением художественных произведений только на занятиях, необходимо знакомить ребенка с художественными текстами и помимо занятий.

Публикация «Консультация для родителей „Дети и книги“» размещена в разделах

• Книга. Все материалы по теме книг
• Консультации для родителей
• Чтение, книги. Консультации для родителей
• Темочки

В домашней обстановке рекомендуется лучше читать ребенку перед сном. Это объясняется тем, что последние события дня фиксируются эмоциональной памятью, и пока человек спит, он находится под их впечатлением. Яркие впечатления от прочитанной перед сном сказки способны укрепить вкус к чтению. Выбирать книги для чтения нужно такие, которые не оказали бы негативного влияния на восприимчивую душу ребенка.

Приобщая ребенка к чтению, сначала следует научить его слушать произведение. В младшем возрасте обучение начинается с рассказывания литературных произведений. В среднем дошкольном возрасте решить эту задачу можно не только подбором интересной и доступной литературы, но и установкой на обсуждение проблемы, поставленной в произведении. Нельзя насильно заставлять ребенка слушать чтение, если ему этого не хочется. нужно дать ребенку самостоятельный выбор книги и времени для чтения.

У 4 - 5 летних детей меняется отношение к книге. Они становятся активными слушателями, ярко выражают свои эмоции от прочитанного. В этом возрасте появляется потребность расширить границы собственных представлений о предметах, явлениях. На данном этапе художественная литература является главным источником познания окружающей действительности. Знакомя детей с произведениями расширяется его культурный и читательский кругозор.

После прочтения недостаточно ограничаться общими вопросами (понравилось - не понравилось, нужно поговорить, что оказалось для него самым важным, интересным в произведении. Вопросы предлагаемые для обсуждения после прослушивания должны способствовать творческому росту ребенка, развитию у него чувства языка и литературного вкуса. В дошкольном возрасте дети могут делать анализ художественного текста на доступном для них уровне. Дети способны не только воспроизводить последовательность событий в произведении, но и отвечать на вопросы по содержанию.

Для ознакомления с художественной литературой имеются разнообразные жанры: малые фольклорные формы (заклички, песенки, потешки и т. д., сказки разного вида (о животных, волшебные, стихи, рассказы, научно-познавательные произведения. Дети с удовольствием слушают любую литературу. Но традиционно излюбленным жанром ребенка остается сказка, которую ребенок воспринимает не как забаву, а как "урок добра". Потребность ребенка в познании окружающего мира природы, способна удовлетворить научно-художественная литература, развивающая интеллект.

Не стоит спешить после прочтения книги сразу же беседовать с ребенком. Он нуждается в том, чтобы эмоционально пережить прочитанное. Важно сохранить у ребенка восторженное отношение к произведению.