Консультация для педагогов «Всестороннее развитие ребёнка с помощью формирования элементарных математических представлений» (1 фото)

Аллаярова Камила
Консультация для педагогов «Всестороннее развитие ребёнка с помощью формирования элементарных математических представлений»

2 слайд

. Сенсорное развитие - Источником  элементарных математических представлений является окружающая реальная действительность, которую ребе­нок познает в процессе разнообразной деятельности, в общении со взрослыми и под их обучающим руководством.

3 слайд

Развитие мышления, обсуждение

Публикация «Консультация для педагогов „Всестороннее развитие ребёнка с помощью формирования элементарных математических представлений“» размещена в разделах

• Консультации для воспитателей, педагогов
• Математика. Математические представления, ФЭМП
• Методические материалы для педагогов и воспитателей
• Развитие ребенка. Консультации для родителей
• Развитие ребенка. Материалы для педагогов
• Темочки

Мышление — процесс сознательного отражения действи­тельности в представлениях и суждениях.

В процессе формирования элементарных математических представлений у детей развиваются все виды мышления :

наглядно-действенное;

наглядно-образное;

словесно-логическое.

4 слайд

Развитие памяти, внимания, воображения, обсуждение

Память включает в себя запоминание

(«Запомни — это квад­рат», припоминание («Как называется эта фигура?», воспроиз­ведение («Нарисуй круг!», узнавание («Найди и назови знако­мые фигуры!»).

5 слайд

Развитие речи - Формулировка мысли в слове приводит к лучшему понима­ нию: формируя, мысль формируется.

6 слайд

Развитие специальных навыков и умений -На математических занятиях у детей формируются специальные навыки и умения, необходимые им в жизни и учебе: счет, вычисление, измерение и др.

7 слайд

Развитие познавательных интересов

Пути возбуждения познавательного интереса к занятию по ФЭМП:

•   объяснение смысла выполняемой работы  («Кукле негде спать. Давайте построим для нее кровать! Каких размеров она должна быть? Давайте померяем!»);

•   работа с любимыми привлекательными объектами (игруш­ками, сказками, картинками и др.);

•   связь с близкой детям ситуацией («У Миши день рожде­ния.   Когда у вас день рожденья, кто к вам приходит? К Мише тоже пришли гости. Сколько чашек надо поста­вить на стол для праздника?»);

•   интересная для детей деятельность (игра, рисование, кон­струирование, аппликация и др.);

•   посильные задания и помощь в преодолении трудностей (ребенок должен в конце каждого занятия испытать удовле­творение от преодоления трудностей)’, положительное отношение к деятельности детей (заинтере­сованность, внимание к каждому ответу ребенка, доброже­лательность); побуждение инициативы и др.

8 слайд

Принципы обучения математике

Сознательность и активность.

•  Наглядность.

•  Деятельностный подход.

•  Систематичность, последовательность.

•  Прочность.

•  Постоянная повторяемость.

•  Научность.

•  Доступность.

•  Связь с жизнью.

•  Развивающее обучение.

•  Индивидуальный и дифференцированный подход.

9 слайд

Сравнение математических фигур и величин служит материалом для игр и обучения мудрости.

(И. Песталоцци)

10 слайд

Спасибо за внимание!