Конспект урока в 5 классе 8 вида «Изменение имен существительных по падежам. Понятие о склонении. Название падежей»

Людмила Владимировна Кирюхова
Конспект урока в 5 классе 8 вида «Изменение имен существительных по падежам. Понятие о склонении. Название падежей»

Цели:

Закрепить представление о склонении имен существительных, названия падежей и падежных вопросов;

Развивать умение определять падеж имен существительных.

Корригировать и развивать внимание, правильное восприятие, память познавательную активность.

Воспитывать любовь к природе, трудолюбие, уважение к труду.

Оборудование: презентация, карточки.

Ход урока:

I.Орг. начала урока :

Проверь, дружок,

Готов ли ты начать урок?

Публикация «Конспект урока в 5 классе 8 вида „Изменение имен существительных по падежам, Понятие о склонении, Название падежей“» размещена в разделах

• Коррекционная школа (интернат). Материалы для педагогов
• Коррекционная школа 8 вида. (VIII вид)
• Падежи
• Средняя школа. 5-9 классы
• Темочки

Все ль на месте, все ль в порядке?

Книжки, ручки и тетрадки?

II.Повторение изученного.

1)Определить род существительных.

Маленькая мышь, трудная фамилия, ужасное насекомое, огромная гора,

печеный картофель,белая сирень, горячий кофе,

яркое пламя, вкусный какао. (слайд 2)

III .Словарная работа. (слайд 3-4)

Продолжим наш урок со знакомства с новыми словами – овраг, канал.

Прочитай слова. Как они произносятся?

А как они пишутся?

Какие орфограммы нужно запомнить?

Составь и запиши словосочетания и предложения с этими словами.

Овраг – это глубокая крутосклонная долина, которая появляется на холмистых равнинах в результате размывания временными водотоками рыхлых пород.

Канал (от лат. canalis — труба, жёлоб) : Вытянутое, искусственно ограниченное пространство, предназначенное для организации связи, передачи или перемещения чего-либо. Путь, средство для достижения чего-либо. (слайд 5-6)

IV. Повторение изученного материала:

-Как называется изменение имен существительных по вопросам? (называется изменением по падежам или склонением). Хоровое повторение.

Хоровое чтение с таблицы названия падежей и падежных вопросов.

Кратко название падежей пишем И. п., Р. п. и т. д. (слайд 7)

Физминутка. (слайд 8)

Работа по таблице: чтобы было легче запомнить вопросы падежей, мы будем пользоваться словами – помощниками. (хоровое чтение)

Падежи имен существительных

Используя эту таблицу, сейчас мы изменим по падежам, т. е. просклоняем слова сестра,трава. - Какая часть речи? – обозначает предмет, отвечает на вопрос “кто?”.

Учитель или ученик записывают на доске. Учащиеся записывают в тетради, красным карандашом подчеркивают окончания.

Вывод: И. п. – всегда без предлогов, П. п. – всегда с предлогами, остальные падежи могут быть с предлогами и без.

V. Практическое упражнение. Выполнить упражнение №211 письменно, окончания существительных выделить. (слайд 9)

VI. Обобщение: устно просклонять существительные “старуха ”, “изба ”, используя таблицу «Падежи и падежные вопросы».(слайд 10)

VIII. Итог урока. Рефлексия. Оценивание работ обучающихся. (слайд 11)

IX.Домашняя работа с. 134 упр. 212