Елена Юлдашева
Формирование представлений о кровеносной системе у дошкольников подготовительной к школе группы в НОД
Формирование представлений о кровеносной системе у дошкольников подготовительной к школе группы в НОД
[i]Юлдашева Елена Евгеньевна,
воспитатель СП ГБОУ НШ с. Красноармейское д/с «Чебурашка» [/i]
Формирование представлений о кровеносной системе у дошкольников подготовительной к школе группы в непосредственно образовательной деятельности
Публикация «Формирование представлений о кровеносной системе у дошкольников подготовительной к школе группы в НОД» размещена в разделах
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Подготовительная группа
- Сердце и кровеносная система. Гланый орган человека
- Темочки
Тема: "Путешествие по кровеносной системе"
Цель: формирование начальных представлений о себе: о кровеносной системе, о влиянии на её развитие внешних и внутренних факторов.
Задачи: Сформировать представления о функционировании кровеносной системы, закрепить правила гигиены сердца (ОО «Познавательное развитие»). Формировать потребность в двигательной деятельности при проведении физкультминутки (ОО «Физическое развитие»). Формировать умение излагать свои мысли понятно для окружающих. Продолжать работу по обогащению словаря по теме (ОО «Речевое развитие»). Обогащать словарь формулами словесной вежливости – приветствиями. (ОО «Социально-коммуникативное развитие»).
Материалы и оборудования: красивая шкатулка, карточки с изображением смайликов, схема кровеносной системы человека, красные и синие коробки и кубики, плакат с изображением сердца и почек, аудиозаписи подвижной весёлой и спокойной музыки, жетоны.
Методы и приёмы: Практические: упражнение «Весёлый и грустный смайлик», пальчиковая гимнастика «Части тела», физкультминутка «Кровяные пароходики». Наглядные: показ волшебной шкатулки, рассматривание схемы кровеносной системы человека. Словесные: словесная игра «Волшебная шкатулка», рассказ воспитателя о кровеносной системе человека, беседы «Наше сердце», «Из чего состоит кровеносная система», вопросы, поощрения.
Формы и методы организации совместной деятельностиДетская деятельность Формы и методы
Двигательная Пальчиковая гимнастика «Части тела», эстафета «Кровяные пароходики».
Игровая Игровое упражнение «Весёлый и грустный смайлик».
Познавательно-исследовательская Рассматривание схемы «Кровеносная система».
Коммуникативная Сл/игра «Волшебная шкатулка», беседы «Наше сердце», «Из чего состоит кровеносная система».
Логика образовательной деятельности
1. Мы отправимся в путешествие по кровеносной системе. За правильные ответы вы получите жетоны.
А)Беседа «Наше сердце». Расскажите о сердце. Что такое сердце? Как его можно услышать? Какого размера сердце? Какое сердце будет у младенца? А у папы?
Б)Игровое упражнение «Весёлый и грустный смайлик». Я буду называть разные действия. Если это полезно для сердца – вы поднимаете карточку с весёлым смайликом, если вредно – с грустным. Работаем в паре. Один поднимает, а другой – объясняет, почему так.
Подвижные игры, хороший сон, долго смотреть телевизор, физкультура, злость, плохое настроение. Дети заинтересованы.
Они отвечают на вопросы. Сердце – насос, качает кровь по всему организму.
Чтобы услышать песенку сердца, нужно приложить пальцы рук к вискам, запястью и к горлу.
Дети работают в паре. Подвижные игры полезны для сердца тем, что сердце становится сильнее, получает радость в игре. Сон полезен для сердца тем, что организм отдыхает, набирается сил. Сформирован интерес к предстоящей деятельности. Результаты:
Закреплены правила гигиены сердца.
Сформировано умение излагать свои мысли для окружающих.
В)Словесная игра «Волшебная шкатулка». Ребята, я хочу вам показать одну удивительную вещь – волшебную шкатулку. В ней хранятся добрые слова приветствия. Каждый из вас добавит своё доброе слово. Дети говорят по очереди слова приветствия «Доброе утро, я рада тебя видеть, здравствуйте, хорошего дня». Результаты: Обогащён словарь формулами словесной вежливости.
2. Рассказ о кровеносной системе человека сопровождается рассматриванием схемы.
Кровеносная система человека состоит из сердца и сосудов. Сосуды бывают трех видов: артерии, вены и капилляры. Артерии – это крупные сосуды. По ним движется кровь от сердца с кислородом и с питательными веществами. Кровь в артериях красная, насыщена кислородом.
Теперь посмотрите на свои руки. Что вы увидели? Это вены. По ним течёт кровь с вредными веществами и углекислым газом, поэтому кровь тёмного цвета, мы её обозначаем синим цветом на схеме. Самые маленькие сосуды это капилляры. Дети слушают, рассматривают схему кровеносной системы.
Они поступают через продукты питания, которые мы едим.
Мы видим синие полоски.
Дети рассматривают схему кровеносной системы. Результат: Сформированы представления о кровеносной системе.
А)Эстафета «Кровяные пароходики». Первые номера будут команда «Артерия», подойдут к красной коробке, о вторые – «Вена» к синей коробке. По хлопку участники команды «Артерия» берут по одному кубику из красной коробки и относят их в синюю коробку. А участники команды «Вены» относят кубики в красную коробку. Дети переносят красные кубики в синюю коробку, синие в красную коробку. Результат: Обеспечена потребность в двигательной активности.
В)Пальчиковая гимнастика «Части тела».1-2-3-4-5,будем тело изучать,
Руки, ноги, грудь, живот, глаза, уши, нос и лоб. Шея крутит головой, ох устала, ой-ёй-ёй. Руки, ноги и колени есть у Леры, есть у Лены. Сжимают и разжимают пальцы рук, соединяют с большими пальцами по очереди все пальцы. Крутят головой. Развита мелкая моторика рук.
3. Рефлексия. Из чего состоит кровеносная система? Какие бывают сосуды? По красным артериям что несёт кровь? По синим венам? Молодцы! Подсчёт жетонов.
Наше путешествие закончилось. Кровеносная система состоит из сердца и сосудов. Сосуды бывают трёх видов- артерии, вены, капилляры. Результат: Обогащён словарь по теме «Кровеносная система».
Формирование здорового образа жизни у дошкольников: планирование, система работы /авт. сост. Т. Г. Карепова. Волгоград: Учитель, 2016.
