Ольга Гераськина
Дидактические игры по развитию речи для старших дошкольников
"Похожие слова"
Цель: расширение словаря синонимов, развитие умения определять схожие по смыслу слова.
Называем ребёнку ряд слов, и просим определить, какие два из них похожи по смыслу и почему. Объясняем ребёнку, что похожие слова - это слова- приятели. А называют их так, потому что они похожи по смыслу.
Бежать - мчаться - идти;
Шагать - сидеть - ступать;
Слушать - глядеть - смотреть;
Трусливый - тихий - пугливый;
Старый - мудрый - умный;
Смешной - большой - огромный.
"Слова- приятели"
Публикация «Дидактические игры по развитию речи для старших дошкольников» размещена в разделах
- Дидактические игры
- Развитие ребенка. Материалы для педагогов
- Развитие речи. Речевые игры, дидактические пособия
- Старшая группа
- Темочки
Цель: развитие словаря синонимов.
Придумай слова-приятели к данным словам: крошечный - (маленький, смелый - (храбрый, прекрасный - (красивый) и т. д.
" Играем вместе"
Цель: уточнение связей прилагательного и существительного, развитие словаря признаков.
В эту игру интереснее играть всей семьёй, а соревновательный азарт будет способствовать интересу у ребёнка к таким играм.
Загадываем любое слово, обозначающее предмет. Каждый из играющих должен подобрать к нему как можно больше слов-признаков, отвечающих на вопросы "какой?", "какая?", "какое?", "какие?".
Например: трава (какая она) -
зеленая, мягкая, изумрудная, шелковистая, высокая, густая, скользкая, сухая, болотная … Побеждает тот, кто назовет последним слово-признак.
"Назови ласково"
Цель: закрепление согласования прилагательного с существительным, образование уменьшительных форм прилагательных.
Мы сегодня будем играть в ласковые слова. Послушай, как красиво звучит:
Цветок желтый, а цветочек желтенький.
Яблоко сладкое, а яблочко … (сладенькое).
Кастрюля белая, а кастрюлька … (беленькая).
Груша жёлтая, а грушка … (желтенькая).
Ведро синее, а ведерко … (синенькое).
Лапа мохнатая, а лапочка … (мохнатенькая).
"Магазин "
Цель: расширение словаря, развитие умения подбирать обобщающее слово,
развитие речевого внимания.
Давай поиграем в магазин. Я буду покупателем, а ты продавцом. Мне нужна посуда для супа - супница. Посуда для салата - салатница; посуда для хлеба - хлебница; посуда для молока - молочник; посуда для масла - маслёнка; посуда для конфет - конфетница; посуда для сухарей - сухарница; посуда для соли -солонка; посуда для сахара - сахарница.
После проговаривания всей имеющейся посуды, можно поменяться ролями.
Задача- побуждать ребёнка произносить названия посуды самостоятельно.
"Найди по цвету"
Цель: закрепление согласования прилагательного с существительным в роде и числе.
Для этой игры нам понадобятся картинки с изображением предметов разного цвета.
Называем цвет, употребляя прилагательное в определенной форме (род, число, а ребёнок находит предметы данного цвета, которые подходят к этой форме прилагательного.
Например:
Красное - яблоко, кресло, платье.
Желтая - репа, краска, сумка.
Синий - василек, баклажан, карандаш.
"Выбери правильное слово"
Цель: развитие мышления, речевого внимания.
Из предложенных слов, обозначающих признаки предмета, предлагаем ребёнку выбрать одно, наиболее подходящее по смыслу.
Подумай и скажи, какое слово подходит больше других?
Весной дует … (жаркий, теплый, знойный) ветер.
На лугу распустились … (зеленые, синие, красные) маки.
Мама взяла в лес … (сумку, пакет, корзинку).
Дед Мороз приходит в гости (осенью, весной, зимой).
Собака живет… (в лесу, в конуре, в берлоге).
Поезд едет по (дороге, воде, рельсам).
"Найди картинку"
Цель: развитие анализа и синтеза.
Нам понадобятся картинки с изображением различных видов транспорта.
Посмотри на картинки и назови ту, о которой можно рассказать, используя слова:
аэропорт, небо, пилот, стюардесса, крылья, иллюминатор;
рельсы, купе, вокзал, вагон, проводник, перрон;
причал, море, капитан, палуба, моряк, берег;
шоссе, кондуктор, водитель, остановка;
эскалатор, турникет, платформа, поезд, станция, машинист.
"Скажи наоборот"
Цель: расширение словаря антонимов.
Для этой игры нам понадобится мяч.
Бросаем мяч ребёнку и произносим слово. Ребенок, возвращая мяч, называет слово, противоположное по значению.
Сейчас мы превратимся с тобой в упрямцев, которые делают всё наоборот. Я бросаю тебя мяч и называю слово, а ты говоришь наоборот. Например: темно, а наоборот - светло.
ДЕНЬ … НОЧЬ
РАДОСТЬ … ГРУСТЬ
ЗЛО … ДОБРО
ПРАВДА … ЛОЖЬ
ХОРОШО … ПЛОХО
ТЯЖЕЛО … ЛЕГКО
ВЫСОКО … НИЗКО
МОЖНО … НЕЛЬЗЯ
ТРУДНО … ЛЕГКО
БЫСТРО … МЕДЛЕННО
"Закончи предложение"
-Мама положила конфеты. куда? (в конфетницу)
-Сестра насыпала сахар. куда? (в сахарницу)
-бабушка сделала вкусный салат и положила его. куда? (в салатницу)
-Полина не пошла сегодня в школу, потому что. (заболела)
-Мы включили обогреватели, потому что. (стало холодно)
-Я не хочу спать, потому что. (ещё рано)
-Мы поедем завтра в зоопарк, если. (будет хорошая погода)
-Мама пошла на рынок, чтобы. (купить фрукты)
"Угощение для кого?"
Взрослый говорит, что в корзинке подарки для зверей, но боится
перепутать кому что. Просит помочь. Предлагаются картинки с изображением медведя, птиц - гусей, кур, лебедей, лошади, волка, лисы, рыси, обезьяны, кенгуру, жирафа, слона.
"Назови четыре слова"
Ребенок становится перед взрослым. Ему задаются вопросы. Нужно, делая четыре шага вперёд, давать с каждым шагом четыре слова- ответа, не замедляя темпа ходьбы.
-Что можно купить? (шарф,платье, комбинезон, брюки)
-Что можно варить?
-Что можно читать?
-Чем можно рисовать?
-Что может летать?
-Что может плавать?
-Что (кто) может скакать? И т. д.
"Кто кем хочет стать?"
Ребенку предлагаются сюжетные картинки с изображением трудовых действий.
- Чем заняты мальчики? (Мальчики хотят сделать макет самолёта)
- Кем они хотят стать? (Они хотят стать лётчиками).
Ребенку предлагается придумать предложение со словом хотим или хочу.
«Зоопарк»
Ребенку предлагаются перевернутые изображением вниз (так что бы взрослый не видел изображение) картинки с животными.
Ребенку нужно описать животное, не называя его, по такому плану:
1. Внешний вид;
2. Чем питается.
Взрослый должен отгадать описываемое животное. Затем ребенок и взрослый меняются местами. Взрослый описывает животное, а ребенок угадывает.
"Режим дня"
8-10 сюжетных или схематических картинок о режиме дня. Предложить рассмотреть, а затем расположить в определённой последовательности и объяснить.
"Назови как можно больше»
Ребенок со взрослым становятся в ряд. Взрослый предлагает по очереди называть предметы, которые их окружают. Назвавший слово - делает шаг вперёд. Выигрывает тот, кто правильно и чётко произносил слова и назвал большее количество предметов, не повторяясь, и таким образом оказался впереди всех.
"Игра в рифму"
Взрослый объясняет, что все слова звучат по-разному, но есть среди них и такие, которые звучат немножко похоже. Предлагает помочь подобрать слово.
По дороге шёл жучок,
Песню пел в траве. (сверчок).
Можно использовать любые стихи или отдельные рифмы
Ольга Гераськина | Все публикации
