Ниёзова Лайло
Адаптационный период ребёнка к детскому саду — актуальная тема современности
Адаптационный период ребёнка к детскому саду-актуальная тема современности.
С поступлением ребёнка в детский сад начинается особый период не только в жизни ребёнка, но и в жизни родителей и воспитателя, и взрослых волнует один и тот же вопрос: как ребёнок будет адаптироваться?
Публикация «Адаптационный период ребёнка к детскому саду — актуальная тема современности» размещена в разделах
Слово адаптация означает приспособление органов чувств и организма в целом к изменяющимся условиям существования. Если задуматься, человек с самого рождения способен адаптироваться. Вспомним рождения ребёнка, он начинает самостоятельно дышать, плакать, кушать и т. д. С этого момента, он начинает приспосабливаться ко всему, что будет его окружать, и это у него получается, иногда даже лучше, чем у взрослых. В этом процессе немаловажную, незаменимую, огромную роль играют родители и естественно, ребёнок рядом с ними чувствует себя комфортно.
С поступлением ребенка в дошкольное учреждение в его жизни происходит множество изменений: строгий режим дня, отсутствие родителей в течение девяти и более часов, новые требования к поведению, постоянный контакт со сверстниками, новое помещение, таящее в себе много неизвестного, а значит, и опасного, другой стиль общения. Все эти изменения обрушиваются на ребенка одновременно, создавая для него стрессовую ситуацию, которая без специальной организации может привести к невротическим реакциям, таким, как капризы, страхи, отказ от еды, частые болезни и т. д. Эти трудности возникают в связи с тем, что малыш переходит из знакомой и обычной для него семейной среды в среду дошкольного учреждения.
Очень важно, чтобы родители были настроены позитивно, тогда такое отношение передастся и крохе. Не нужно слишком переживать о том, как ребенок будет в саду, иначе малыш ощутит тревогу и неуверенность родителей и будет манипулировать этими чувствами. Хорошо адаптируются к саду детки, родители которых твердо уверены в необходимости посещения сада либо у них нет иного выбора, как отдать кроху в садик.
Родителям следует рассказывать малышу о садике задолго до первого визита в дошкольное учреждение. Пусть ребенок узнает о других детках, режиме в детском саду, интересных занятиях. Важно не спешить, а знакомить кроху с садом постепенно. Сходить на прогулку рядом с садом и показать ребенку здание и гуляющих деток. Обязательно сходить в сад заранее, чтобы разузнать подробнее о режиме дня и других особенностях посещения садика.
Нельзя давить на ребенка и угрожать ему, рассказывая, что в саду строгие воспитатели, которые научат его правилам и послушанию. Лучше делать акцент на новых знакомствах и новых игрушках.
Многое зависит и от профессионализма и мастерства воспитателя. Заранее информированному воспитателю, знающему об особенностях и привычках ребёнка легче найти к нему индивидуальный подход, составит режим посещения и шаг шагом адаптироваться.
В любом случае первые дни ребенка приводят в садик на 1,5-2 часа. Если воспитатель разрешает, можете посидеть с малышом в группе, чтобы резкое расставание с мамой не стало для него сильным стрессом. Как один из вариантов — ребенка приводят на час — полтора на прогулку, затем он начинает оставаться в группе до обеда. Конечно, в идеале привыкание к садику должно быть постепенным, и следовать вы должны желаниям ребенка: сначала вы полгода ходите в кратковременную группу вместе с ним, затем около двух недель приводите на прогулку, затем еще две недели он приходит с утра на два часа. Потом в течение 2-3 недель малыш остается только до обеда, затем еще неделю-две вы забираете его сразу после сна.
Примерно такое же время должно занять привыкание к полднику и ужину. Хорошо, если ребенок сам проявляет инициативу остаться покушать (поспать, поиграть) вместе с ребятами, однако на практике такой режим адаптации очень редко устраивает родителей, и уже через неделю-две они просят оставлять ребенка на полный день. Но для душевного благополучия малыша с этим не стоит торопиться.
Помочь проблеме адаптации можно следующим образом:
1. Позитивное отношение к детскому саду и ко всем его сотрудникам. Так как облегчить адаптацию ребенка к детскому саду должны в первую очередь сами родители, то от их поведения и зависит очень многое в этот сложный период.
2. Посещение детского дошкольного учреждения – огромный стресс для крохи, даже если он не показывает этого внешне. По этой причине, придя домой, ребёнок может капризничать – он «скидывает» накопившееся за день напряжение. Справиться с этим можно при помощи повышения физической активности малыша, игр.
3. Забирать малыша с улыбкой и хорошим настроением. Не следует в присутствии ребенка спрашивать у воспитателя, плакал ли малыш. Это лучше сделать наедине, чтобы кроха не видел вашу обеспокоенность, поиграть с ним на свежем воздухе хотя бы ещё пол часа, поговорить, дать ребёнку почувствовать, что вы соскучились.
4. Ни в коем случае при непослушании нельзя угрожать ребенку оставить его в садике. Кроме того, если что-то не понравилось в самом учреждении или воспитателях, не следует обсуждать это в присутствии ребенка, чтобы не сформировать негативную оценку сада.
5. Нужно помнить, что на адаптацию к саду уходит в среднем 2-3 месяца, и в этот период родители должны уделять малышу достаточно внимания дома. Постарайтесь организовать совместные ужины в будни, а в выходные приготовьте ребенку его любимые блюда.
6. Если же уже прошло несколько месяцев, а малыш по-прежнему тяжело переживает разлуку с мамой, постоянно плачет и не хочет играть с детками, обратитесь к психологу. Также проблемой может быть отсутствие контакта между вашим ребенком и воспитателем. В этом случае ситуацию исправит смена группы или садика.
Не забываем о том, что ребенок идёт в детский сад для того, чтобы играть и общаться со сверстниками. Нельзя забывать о том, что садик и семья – две разные вещи. Если вы не хотите заниматься своими малышами, а предоставляете возможность развития и воспитания всецело детскому саду, это неблагоприятно скажется на ваших детях. Им нужна любовь и ласка родителей, а детский сад – это только вспомогательное звено, а не наоборот.
