Тасмила Бутаева
Развивающее занятие для детей старшего дошкольного возраста «Путешествие в лес»
Конспект развивающего занятия для детей старшей группы
педагога-психолога
Бутаевой Тасмилы Аслановны
Тема: «Путешествие в лес»
Цели:
развитие мышления, образного воображения;
развитие общей эрудиции;
развитие памяти;
развитие мелкой моторики, творческого воображения;
снятие психоэмоционального напряжения, развития мелких движений кисти, чувства ритма.
Публикация «Развивающее занятие для детей старшего дошкольного возраста „Путешествие в лес“» размещена в разделах
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Лес. Прогулки и путешествия по лесу
- Старшая группа
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» ноябрь 2014
Материалы: фишки, картинки следов зайца, волка, медведя; бумага А4, тетради, карандаши.
Ритуал приветствия
Здравствуйте ребята. Сегодня мы будем с вами играть, но эти игры не простые, а хитрые, они помогут нам стать внимательными. Теперь отправимся в путешествие. За каждое правильно выполненное задание вы будете получать фишку, в конце занятия мы посмотрим, кто был самым внимательным.
А чтобы начать наше путешествие, нам надо вспомнить, какие животные живут в лесу с помощью загадок.
1. «Отгадай загадку»
Прыг-скок, трусишка! Хозяин лесной Серовато, зубовато,
Хвост – коротышка, Просыпается весной, По полю рыщет,
Ушки – вдоль спинки, А зимой под вьюжный вой, Телят, ягнят ищет.
Глаза – с косинкой, Спит в избушке снеговой. Одежда – в два цвета (Медведь) (Волк)
На зиму и лето.
(Заяц)
Что общего между зайцем, волком и медведем?
(живут в лесу, ходят по земле, тело покрыто шерстью).
Как их можно назвать, одним словом?
(звери, лесные звери, дикие животные).
2. Развивающая игра «Следы»
Детям предлагаю вначале понаблюдать, какие следы оставляет зайца, волка, медведя. Затем прошу нарисовать, какие следы оставляют животные, а после этого пофантазировать, какие следы оставляет Баба-яга или Водяной, Колобок.
3. Развивающая игра «Запомни стихотворение»
Белый снег пушистый
В воздухе кружится
И на землю тихо
Падает, ложится.
Повторное прочтение сопровождается показом соответствующих иллюстраций. После третьего прочтения дети должны постараться рассказать стихотворение по памяти.
4. Психомышечная тренировка «Ладушки»
Ребёнок выполняет хлопки в ладоши, вначале подражая взрослому, потом по его команде перед собой, над головой, за спиной, в положении стоя, сидя на корточках, лёжа на животе и на спине. Взрослый задаёт темп, вначале медленный, потом с ускорением.
5. Дидактическая игра «Наоборот». Ребята, в следующей нашей игре я буду называть вам слово, а вы должны назвать противоположное:
большой-маленький взрослый-детский
веселый-грустный быстрый-медленный
чистый- грязный сладкий-горький
гладкий-колючий больной-здоровый
теплый-холодный активный-пассивный
добрый-злой смелый-трусливый
бодрый-усталый сильный-слабый
светлый-темный сладкий-горький
6. Игра «Слово за слово»
Психолог начинает: «В лесу живут …». Дети по очереди повторяют данную фразу и прибавляют название «лесного жителя».
7. Игра «Пантомима»
Дети жестами, мимикой, движениями изображают различных зверей (лису, зайца, волка, белку, медведя).
8. Графический диктант «Дерево»
Психолог: Ребята, скажите, пожалуйста, что можно встретить в лесу кроме животных. (Ответы детей). Правильно, разные деревья. А сейчас я предлагаю вам нарисовать дерево в своих тетрадях.
6 клеток вверх, 1 влево, 1 вниз, 1 влево, 1 вниз, 1 влево,3 вверх, 1 влево, 2 вверх, 1 вправо, 3 вверх, 1 вправо, 2 вверх, 1 вправо, 2 вверх, 1 вправо, 1 вверх, 1 вправо, 2 вниз, 1 вправо, 2 вниз, 1 вправо, 3 вниз, 1 вправо, 3 вниз, 1 вправо, 3 вниз, 1 влево, 1 вверх, 1 влево, 1 вверх, 1 влево, 6 вниз, 2 влево.
Рефлексия.
Выводы.
Сегодня самыми внимательными и активными на занятии были…. аплодируем им.
9. Домашнее задание: придумать сказку про животных, о которых мы говорили на сегодня занятии, а родителям записать эту сказку в тетради.
Тасмила Бутаева | Все публикации
