Лилия Матвеевская
Проект по патриотическому воспитанию «Волонтерское движение «Добропомощь. Своих не бросаем»
Проект по патриотическому воспитанию на тему :
Волонтерское движение «Добропомощь» - «Своих не бросаем»
Дошкольный возраст традиционно считается периодом интенсивной социализации. Именно в ранние детские годы у людей закладываются представления об окружающем мире, о человеческом обществе, о добре и зле, формируются духовно-ценностные ориентиры, идеалы. Современные дети живут и развиваются в совершенно новых социокультурных условиях. Материальные ценности во многих семьях возвышаются над духовными, поэтому у детей искажены представления о гражданственности и патриотизме, справедливости и доброте, милосердии и великодушии. Занятость родителей, разрыв поколений, изолированность ребенка в семье, и другие тенденции негативно отражаются на социализации современных детей. Эффективная социализация является одним из главных условий жизни ребенка в обществе в целом и личностной готовности ребенка к школе, в частности. У детей дошкольного возраста отсутствует опыт социально-нравственной позиции, связанный с различными сторонами общественной жизни человека в их целостности и многообразии.
Публикация «Проект по патриотическому воспитанию „Волонтерское движение „Добропомощь, Своих не бросаем“» размещена в разделах
- Волонтер. Волонтерское движение
- Доброта. Воспитание доброты, учимся быть добрыми
- Доброта. Проекты
- Нравственно-патриотическое воспитание
- Патриотическое воспитание. Проекты
- Проекты. Проектная деятельность
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» март 2023
Волонтерское движение способно организовать активную деятельность дошкольников, где они выступают инициаторами и организаторами позитивных изменений в детском саду и ближайшем социальном окружении, выявлению результатов, на основе которых у детей сформируется отзывчивость, внимательность, коммуникабельность, милосердие.
Актуальность:
Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования определяет целевые ориентиры на этапе завершения дошкольного образования:
Ребенок овладевает основными культурными средствами, способами деятельности, проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности – игре, общении, познавательно исследовательской деятельности, конструировании;
Ребенок обладает установкой положительного отношения к миру, к разным видам труда, другим людям и самому себе, обладает чувством собственного достоинства, активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх;
Способен договариваться, учитывать интересы и чувства других, сопереживать неудачам и радоваться успехам других, адекватно проявлять свои чувства, в том числе чувство веры в себя, старается разрешать конфликты, умеет выражать и отстаивать свою позицию по разным вопросам;
Способен сотрудничать и выполнять как лидерские, так и исполнительные функции в современной деятельности.
Модернизация образования требует работать не только в режиме функционирования, но и в режиме развития. Развиваться – это значит применять инновационные технологии. Одной из таких технологий является «волонтерское движение», которое оптимально соответствует поставленной цели развития личности.
Волонтер – это синоним слова «доброволец». Волонтер – это человек, несущий веру
в доброе, надежду на будущее и любовь к окружающим!
Настоящий волонтер – это пример нравственности и здорового образа жизни, толерантности и сотрудничества, осознанности и бескорыстия. Об этом говорит: «Всемирная декларация добровольцев».
Волонтерское движение в детском саду – это желание научиться новому, приобрести круг общения, помочь нуждающимся людям. В основе волонтерского движения стоят принципы : «хочешь почувствовать себя человеком – помоги другому», «сам захотел, и сам выбрал что делать» объединяя родителей, педагогов и детей волонтерской деятельностью, которая продиктована доброй волей состоит в том, что оно приведет:
К более эффективному формированию у дошкольников милосердия, ответственности, самостоятельности и инициативы;
К оптимизации детско-родительских отношений и умению работать в команде.
Для волонтера ценны такие качества как трудолюбие, доброжелательность к окружающим людям, забота и бережное отношение к природе, отзывчивость и милосердие. Основным мотивом, побуждающим детей к развитию таких качеств, является их желание помочь, проявить добродушие, пожалеть слабого, маленького, одинокого, больного.
Организация деятельности волонтерского движения в детском саду – это уникальная возможность влиять на формирование качеств, необходимых не только для успешной адаптации и обучению в школе, но и для жизни в современном обществе, взаимодействие с окружающим социумом.
Цель: Внедрение волонтерского движения в деятельность детского сада, направленного на развитие духовно-нравственной личности дошкольников; Формирование у воспитанников активной жизненной позиции, умения ориентироваться в социуме и высокого патриотического сознания.
Задачи:
Расширить представления о волонтерском движении у воспитанников, педагогов и родителей детского сада;
Формировать коммуникативные способности дошкольников, навыки сотрудничества, позитивные установки на добровольческую деятельность;
Формировать у воспитанников чувство собственного достоинства как представителя своего народа. Способствовать повышению значения семейных ценностей;
Создать условия для возможностей детям, родителям и педагогам приобретать новые знания, полноценно развивать свой творческий потенциал и уверенность в себе;
Воспитывать толерантное отношение к другим людям независимо от культурной среды и этнической принадлежности;
Воспитывать в детях такие качества, как милосердие, внимательность, заботу о ближнем, желание помогать другим людям.
Срок реализации: март 2023 г.
Участники: дети подготовительной группы «Морячки, родители, воспитатели, социальные партнеры.
Тип: информационный, творческий, групповой, среднесрочный.
Ресурсное обеспечение: методическая и справочная литература, периодическая печать, интернет ресурсы, сайт ДОУ, наглядные и дидактические пособия, компьютерное и мультимедийное оборудование, цифровые ресурсы, материалы для продуктивной деятельности.
План работы по реализации:
Определение целей и задач проекта, планирование работы с детьми и родителями, социальными партнерами, сбор информации, анкетирование родителей, изучение литературы, интернет ресурсов, опыт других ДОУ;
Разработка механизма внедрения технологии «волонтерское движение»;
Консультация для педагогов «Что такое волонтерство?»;
Организация центра волонтерского движения «Рука к руке»;
Подготовка различных атрибутов для работы в центре;
Консультация для родителей «Волонтерское движение в детском саду», «Волонтеры : история и современность»;
Ознакомление детей с понятием «волонтерство», «волонтерская деятельность»;
Знакомство детей с волонтерами города;
Чтение детской художественной литературы о добрых делах, взаимопомощи;
«Акция «Лечим книжки»;
Неделя волонтерства в ДОУ;
Акция «Женщины планеты»;
Игровая и театрализованная деятельность «Мама для мамонтенка», «Наши бабушки»;
Акция «Твори добро»;
Акция «Доброе сердце» (помощь малышам в одевании на улицу);
Художественно-творческая работа – рисунки детей к «Дню 8 марта»;
Игры по развитию эмоциональной сферы детей, коммуникации;
Акция «Покорми птиц»;
Оформление стенда «Рука к руке»;
«Неделя добрых дел»;
Фото отчет «Мои добрые дела»;
Акция «Письма солдатам»;
Экскурсия в ателье «Возрождение»;
Экскурсия музея «Добропомощь»;
Акции «Своих не бросаем», «Мы вместе», «Своим помогаем» (подарок женам, матерям, детям мобилизованных солдат»;
«День воссоединения Крыма и России»;
Акция «Вязание маскировочных сетей» (с привлечением родителей и работников детского сада);
Акция «День Земли».
Ожидаемые результаты реализации:
Создание в ДОУ волонтерского движения с детьми подготовительной к школе группы, направленного на развитие духовно-нравственной личности дошкольников, умение ориентироваться в социуме и высокого патриотического сознания;
Использование педагогами комплекса воспитательных средств и методов, способствующих у детей проявлению милосердия, доброты, толерантности, любви к природе, преодолению отчуждения между воспитателями, детьми и родителями, привлечение семьи к волонтерскому движению в детском саду;
Формирование у детей предпосылок толерантного отношения к людям независимо от культурной среды и этнической принадлежности;
Высокие показатели социально-коммуникативных компетентностей у дошкольников – готовность прийти на помощь, милосердие, внимательность, волевые качества, инициатива;
Развитие умения детей ориентироваться и продуктивно взаимодействовать с информационной средой и окружающим социумом;
Расширение связи с родителями и социальными партнерами города в совместной деятельности в рамках проекта.
