Краткосрочный проект «Хакасские народные игры»

Анна Гайнутдинова
Краткосрочный проект «Хакасские народные игры»

1. Название проекта

«Хакасские народные игры»

Вид проекта : краткосрочный межгрупповой, информационно-творческий проект.

Сфера использования: материалы проекта могут быть использованы в практике работы педагогов ДОУ.

2. Обоснование актуальности проекта. Актуальность проекта обусловлена значимостью воспитания нравственно-патриотических чувств у дошкольников в современном обществе.

Публикация «Краткосрочный проект „Хакасские народные игры“» размещена в разделах

• Игры для детей
• Народная культура, фольклор
• Проекты. Проектная деятельность
• Республика Хакасия
• Хакасские народные игры
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший проект» декабрь 2023

3. Цель проекта : создание условия для социальной ситуации развития в процессе знакомства и участия в хакасских народных играх.

4. Задачи

• создать условия для формирования представлений о прошлом людей хакасской национальности; вызвать интерес к жизни родного края;

• познакомить с традициями, бытом хакасского народа, их национальными праздниками, названиями народных игр;

• вызвать интерес к традиционным хакасским играм, атрибутике; наглядно показать необычность таких приспособлений.

Продолжительность реализации проекта.

1 неделя.

5. Участники.

Дети средней и старшей групп, воспитатели, родители.

6. Новизна проекта. Инновационность проекта состоит в интегрированности, в соответствии с которой, целенаправленная работа по формированию нравственных качеств и приобщению детей к истокам народной культуры включается в целостный педагогический процесс.

Теоретическая и практическая значимость проекта заключается в том, что реализация проекта позволит задействовать различные виды деятельности (познавательную, изобразительную, музыкально-хореографическую, литературную, это позволит раскрыть разнообразные способности каждого участника проекта.

7. Содержание проекта.

Формы организации:

• игровая деятельность;

• чтение художественной литературы;

• продуктивная деятельность;

• художественно-речевое творчество;

• двигательная деятельность;

• театральная деятельность.

Организационный этап:

• подбор игр;

• поиск иллюстративного материала.

Основной этап:

• знакомство и участие в играх;

• изготовление атрибутов;

• создание картотеки;

• поисковая деятельность.

Заключительный этап:

• анализ результативности.

8. Подробный календарный план работы по всем обозначенным направлениям

№

п/п наименование мероприятия дата

проведения краткое

описание участники

1 Тема: «Национальные куклы»

Цель: создание социальной ситуации развития посредством познавательно-исследовательской деятельности в процессе ознакомления с хакасской национальной куклой 16 июля

понедельник Работа с раскрасками «Национальные костюмы», украшение «Пого» дети, воспитатели

2 Поисковая деятельность: - «Чем играли дети 100 лет назад» :

создать условия для приобретения опыта в исследовательской деятельности, в развитии умения логически мыслить и делать простейшие умозаключения 17 июля вторник Рассматривание фотографий, картинок, книг из жизни хакасского народа

Д/и «Народные игрушки» «Какие игрушки необходимы для игр и почему?»

Презентация «Игры хакасских детей» дети, воспитатели, родители

3 Экскурсия в библиотеку и мини музей хакасской культуры 18 июля среда Чтение сказок, слушание музыки, загадывание загадок. дети, воспитатели, родители

4 Маленькие интеллектуалы

Презентация «Хакасия – загадочный, сказочный край» 19 июля четверг Знакомство с хакасской игрой «Тобит»

дети, воспитатели, работники библиотеки

5 Развлечение «Играем вместе. Хакасские народные игры» 20 июля пятница Хакасские подвижные игры дети, воспитатели

10. Ожидаемые результаты от внедрения:

• способность детей договариваться, оказывать друг другу поддержку;

• использование хакасских игр в самостоятельной игровой деятельности.

11. Дополнительные возможности реализованного проекта заключаются в возможности использовать предлагаемые разработки в практике работы педагогов ДОУ с детьми и родителями.

12. Возможные риски:

• отсутствие должной заинтересованности родителей;

• не знание хакасского языка.

13. Перспективы дальнейшего развития:

• продолжить плановую работу по формированию нравственных качеств;

• отработать более точную систему оценки состояния развития нравственных качеств и коммуникативных способностей детей;

• активное вовлечение родителей в работу детского сада по данному вопросу.