Картотека игр по эйдетике для детей средней группы

Марина Семерня
Картотека игр по эйдетике для детей средней группы

Эйдетика – направление психологии, которое изучает эйдетизм, как разновидность образной памяти и возможности её практического применения в разных сферах жизни человека. Эйдетика задействует все анализаторы ребё нка: разрешает не только увидеть, но и пощупать, услышать, попробовать, понюхать; подаёт новое через хорошо знакомые детям образы.

Публикация «Картотека игр по эйдетике для детей средней группы» размещена в разделах

• Игры для детей
• Картотека игр для детей: дидактические, подвижные, народные...
• Средняя группа
• Эйдетика. Эйдетические игры и занятия
• Темочки

Дети воспринимают и запоминают информацию через мир образов. В первом случае основой для запоминания стал яркий образ, а во втором — навязанная взрослым информация. Первые 5-7 лет правое полушарие, ответственное за воображение, развивается у человека быстрее, чем левое, ответственное за логическое и аналитическое мышление. Вот почему яркие образы такие важные в жизни детей.

«Эйдетика» предлагает строить работу с детьми на основе:

• свободных ассоциаций, связанных с предметными образами;

• цветовых ассоциаций;

• ассоциаций, связанных с геометрическими формами;

• тактильных ассоциаций;

• предметных ассоциаций;

• звуковых ассоциаций;

• вкусовых ассоциаций;

• обонятельных ассоциаций;

• графических ассоциаций;

Произвольные ассоциации

Игра «Ниточка слов»

Цель игры: развитие ассоциативных связей

Ведущий предлагает ребенку назвать слово, следующему ребенку –ассоциацию на него, и так по очереди. Повторять слова, конечно же, нельзя.

Игра «Умные цепочки»

Цель игры: выстраивании цепочек ассоциаций

Ведущий предлагает участникам садятся в ряд или в круг. Ведущийговорит первому в цепочке игроку слово, причем говорит на ушко, чтобдругие не услышали. Участник придумывает на него ассоциацию и так же наушко говорит следующему в цепочке. И так до конца цепочки. Последний

участник говорит свое слово вслух, а после этого ведущий говорит, с какого слова началась цепочка.

Предметы и их свойства

Игра «Мешочки с зерном»

Цель игры: формировать умение находить цепочки ассоциаций по тактильным ощущениям.

В льняные мешочки насыпают разное зерно и зашивают со всех сторон. Следует сделать 4-5 пар одинаковых мешочков: два с пшеницей; два с гречкой; два с пшеном. Детям нужно внимательно обследовать мешочки и создать пары.

Игра «Тактильные ассоциации»

Цель игры: формировать умение находить цепочки ассоциация по тактильным ощущениям.

Перед детьми разложить ряд предметных изображений и дать набор тактильных карточек.

Предложить ребенку потрогать карточку и выбрать к ней картинку. Или спросить, про, что вы подумали, когда коснулись этой карточки? Второй вариант: вы предлагаете детям к конкретному

предметному изображению свои варианты карточек, чувства от которых ассоциируются с предложенным предметом. Тогда нужно спросить: у меня есть машина, о какой табличке вы подумали?

Ассоциации по свойствам объектов

Игра «Составь сказку по тактильным карточкам»

Цель игры: создание ассоциативных связей между предметами и явлениями.

Ребенок выбирает 5-6 карточек и начинает составлять сказку или рассказ. Например: Я увидел домик, стена у него была шершавая, окна у домика гладенькие. Пошел дождик, стекло покрылось капельками, которые замерзли от ветра и мороза. А вот и кошечка, пушистая. Она замерзла и просится домой.

Назначение объектов. Функции

Игра «Предметные ассоциации»

Цель игры: формировать умение находить ассоциации между предметами

или их признаками. Для использования этого приема вам нужно иметь набор

разных предметов: нитку, палочку, трубочку, монетку, кусочек ткани,

ракушку, пуговицу и т. д.