Конспект занятия по обучению грамоте «Звуковой анализ слова» в подготовительной группе

Бакаева Елена
Конспект занятия по обучению грамоте «Звуковой анализ слова» в подготовительной группе

Звуковой анализ слова. Обучение грамоте в подготовительной группе.

Цель занятия : Закреплять умение детей проводить звуковой анализ слова, различать гласные, твердые и мягкие, звонкие и глухие согласные звуки;

Задачи:

Публикация «Конспект занятия по обучению грамоте „Звуковой анализ слова“ в подготовительной группе» размещена в разделах

• Анализ. Аналитический отчет, справка
• Звуковой анализ слов. Развитие навыков звукового анализа
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Обучение грамоте. Звуки, буквы, слоги
• Подготовительная группа
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» январь 2024

Закреплять знание о слово различительной роли звука;

Учить называть слова с заданным звуком :

Демонстрационный материал: Картина схема слова слон,красные, синие, зеленые фишки (по три каждого цвета).

Ход занятия:

Вводная часть,приветственное слово.

1. Игра «Будь внимательным»

Воспитатель предлагает детям вспомнить, какие бывают звуки,

Дети: гласные, твердые и мягкие согласные.

Воспитатель давайте поиграем. Возьмите три фишки-красную, синюю и зеленую. Положите их перед собой. Если я назову гласный звук, вы поднимите красную фишку, если я назову мягкий согласный звук, поднимите. какую фишку?-Зеленую,-А если я назову твердый согласный звук, вы поднимите…-синюю фишку. Воспитатель называет вперемешку 8-10 звуков. Дети на каждый звук поднимают соответствующую фишку.

2. Звуковой анализ слова Слон.

Воспитатель задает вопросы: «Сколько звуков в слове слон?» Сколько гласных звуков? Назовите, сколько в слове слогов? Почему? Сколько согласных звуков в слове? Назовите согласные звуки. Что можно сказать про них, какие они?»

3. Упражнение «Убери заданные звуки в слове» Дети убирают фишки слова слон со своих схем по команде воспитателя [л],[о],[и],воспитатель спрашивает, -«Какой звук остался?»-[с].

4. Игра «Звук заблудился» ,воспитатель читает детям стишок и просит их назвать, какой звук здесь «заблудился»

Миша дров не напилил,

печку кепками топил,

Заблудился звук [щ],вместо слова кепками нужно сказать щепками.

Физкультминутка

Буратино потянулся,

Раз нагнулся, два нагнулся,

Руки в стороны развел,

Ключик видно не нашел.

Чтобы ключик нам достать,

Нужно на носочки встать.

5. Игра «Поймай конец и продолжай», Воспитатель называет слово, а дети должны продолжать «цепочку» таким образом, чтобы каждое следующее слово начиналось с последнего звука последующего слова. Например воспитатель называет слово шар, слегка подчеркивая голосом звук [р],спрашивает с какого звука должно начинаться следующее слово. Вызванный ребенок называет слово рак. Следующий должен назвать слово, которое начинается со звука [к],например кот и т. д, образуется цепочка слов. Каждый ребенок сумевший продолжить цепочку, получает фишку в качестве поощрения.

Итог занятия : выяснить чему научились,что понравилось больше всего?