Занятие по развитию сенсорных навыков «Медведь и пчёлы» (младший дошкольный возраст)

Надежда Евгеньевна Иванова
Занятие по развитию сенсорных навыков «Медведь и пчёлы» (младший дошкольный возраст)

Занятие по развитию сенсорных навыков

(младший дошкольный возраст)

Тема: «Медведь и пчёлы»

Цель: продолжать учить детей различать цвета, ориентируясь на их однородность или неоднородность при наложении; обозначать результат словами «такой», «нетакой»; учить узнаватьзнакомые предметы среди других, развивать внимание, зрительную память, вызвать положительное отношение к игрушке.

Публикация «Занятие по развитию сенсорных навыков „Медведь и пчёлы“ (младший дошкольный возраст)» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Медведь, медвежата
• Медведь. Конспекты занятий
• Насекомые. Мир насекомых для дошкольников
• Пчела и мед. Конспекты занятий
• Пчела. Все о пчёлах для детей
• Сенсорное развитие и воспитание. Сенсорика
• Средняя группа
• Темочки

Пособия: игрушка медведь, два глиняных горшка(1пустой,2 с «мёдом»);плоскостные модели цветов и пчёл красного,жёлтого,зелёного,синего цветов. Учить узнавать знакомые предметы среди других,развивать внимание,речь, зрительную память,вызвать положительное отношение к игрушке, мелкие игрушки по количеству детей +2 дополнительные)

Ход занятия.

1 часть. Игровая мотивация.

В домике просыпается медведь, потягивается.

Воспитатель:

- Солнышко встало, утро давно наступило, ребята пришли в детский садик, а ты всё спишь.

- Ребята! Давайте поздороваемся с Мишкой. Скажем ему: «Доброе утро, Мишка!»

медведь.

- Здравствуйте, ребята! Как сладко я спал. Во сне мне мёд снился,вот я и не хотел просыпаться. Пора и мне завтракать. Где мой горшочек с мёдом?

(заглядывает в горшочек, а он пустой)

- Ох, ох. ох!Забыл совсем. Мёд то я вчера за ужином съел. Пойду к пчёлам, попрошу медку на завтрак. (медведь уходит)

Воспитатель:

Услыхали пчёлы, что к ним медведь идёт, испугались.

Воспитатель (к детям)

- Почему они испугались Медведя?

-….

- Медведь большой, а пчёлы (маленькие) Он их раздавит.

-Ребята! Помогите пчёлкам спрятаться от медведя.

2-я часть. Дидактическая игра «Найди цветок для пчёлки»

Воспитатель:

- Найдите цветок для пчёлки и спрячьте её так,что бы её не было видно.

(по показу воспитателя-цветок красного цвета и пчёлка красного цвета)

(дети выполняют задание)

Медведь (приходит на лужок)

- Долго я шел, устал. (садится)

А где же пчёлы? Куда они все попрятались? Наверно им кто-то помог. Пойду домой.

3-я часть.

_ Молодцы, ребята! Помогли пчёлкам. (обращает внимание на сундучок, стоящий неподалёку на «поля6нке»)

-Смотрите,здесь какой-то сундучок. (открывает-в нём игрушки)- Это,наверно,пчёлки подарили вам игрушки за то,что вы помогли им спрятататься от медведя.

(воспитатель раздаё т игрушки детям: каждому по одной)

- Сколько разных игрушек подарили вам пчёлки. Посмотрите на свою игрушку

(дети рассматривают свою игрушку с целью запомнить её внешнее очертание, особенности; воспитатель предлагает назвать свою игрушку, описать по возможности)

4-я часть. Дидактическая игра «Найди свою игрушку»

Воспитатель.

- Ребята, давайте поиграем с игрушками.

(предлагает поставить игрушки на стол,накрывает их салфеткой. В течении 15-20 сек. игрушки находятся под салфеткой)

Воспитатель.

-Подойдите к столу и возьмите каждый «свою» игрушку

…

( правила игры с усложняем:под салфетку ставятся 2 дополнительные игрушки,которые детям не знакомы. Даё тся задание: «взять свои игрушки. На столе должны остаться эти две игрушки)

5-я часть.

Итог.

_ Ребята, вы сегодня молодцы: помогли пчёлкам, спрятали их от Медведя, были очень внимательны и правильно находили «свои» игрушки. Но, всё-таки, Мишка остался без завтрака. Как вы думаете, это правильно?) Конечно нет.

Дети вместе с воспитателем относят Медвежонку в горшочке мёд, который пчёлки поместили в сундучок с игрушками.