Занятие по развитию речи в старшей группе с играми на развитие фонематического слуха «Весеннее путешествие»

Ирина Едемская
Занятие по развитию речи в старшей группе с играми на развитие фонематического слуха «Весеннее путешествие»

Занятие по развитию речи в старшей группе

с играми на развитие фонематического слуха.

«Весеннее путешествие» 7.05.19 год.

Цель: Развитие фонематическое восприятие через игровые упражнения.

Задачи:

Развивать слуховое внимание через игровые упражнения;

Продолжать упражнять в делении слов на слоги;

Развивать умение различать речевые и неречевые звуки;

Формировать умение слушать педагога и сверстников;

Публикация «Занятие по развитию речи в старшей группе с играми на развитие фонематического слуха „Весеннее путешествие“» размещена в разделах

• Весна. Все материалы на весеннюю тему
• Весна. Конспекты занятий, НОД на весеннюю тему
• Весна. Конспекты по развитию речи
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
• Развитие фонематического слуха
• Старшая группа
• Темочки

Ход занятия.

Воспитатель: Ребята, смотрите, сколько к нам гостей пришло, давайте с ними поздороваемся.

Дети: Здравствуйте.

Воспитатель: Давайте и мы друг с другом поздороваемся.

Встанем рядышком по кругу

Скажем «Здравствуйте», друг другу,

Нам здороваться не лень

Всем «Привет» и «Добрый день»!

Если каждый улыбнётся.

Утро доброе начнётся.

(Пока стоим по кругу, в зале появляется гелиевый, воздушный шарик с письмом)

Воспитатель: Ребята, смотрите, что это?

Дети: Это воздушный шарик с письмом.

Воспитатель: Интересно, от кого это письмо, давайте прочитаем.

(Берёт письмо и читает)

П. Октябрьский, д/с «Рябинушка»,

Детям старшей группы «Малинка».

От художника Карандаша.

«Здравствуйте, ребята, я нарисовал новую картину и хотел подарить её, своим друзьям, но вреднючая Баба Яга узнала про это и испортила картину, разорвав её на несколько частей. Я смог спасти только один кусочек, остальные она спрятала в волшебном лесу, помогите мне пожалуйста найти все пропавшие части. Ваш добрый друг художник Карандаш.»

Воспитатель: Вот так неприятность, ребята, чем мы можем помочь художнику Карандашу?

Дети: Мы можем отправиться в волшебный лес и найти спрятанные Бабой Ягой кусочки картины.

Воспитатель: Молодцы, хорошо придумали, что бы отправиться в волшебный лес, нам надо сказать волшебные слова.

Топни, хлопни, повернись

В волшебный лес переместись.

(воспитатель и дети выполняют движения в соответствии с текстом)

Воспитатель: Вот мы с вами и очутились в волшебном лесу, но прежде чем мы отправимся в это путешествие, давайте вспомним как надо себя вести в лесу?

Дети: (ответы детей)

Воспитатель: Что надо делать, чтобы тебя быстрее нашли, если ты отстал от своих товарищей, или заблудился в лесу?

Дети: Надо покричать «АУ»

Воспитатель: Правильно, давайте потренируемся, сначала скажем тихо: «Ау», теперь чуть громче. (проводится игра «Громко – тихо».

Воспитатель: Мы потренировались, но я думаю, у нас никто не потеряется и не отстанет. (включается звук поющих птиц) Ребята, вы что ни будь, слышите?

Дети: Да, птицы поют.

Воспитатель: Правильно. (подходим к деревьям, на деревьях сидят перелётные птицы) Посмотрите, ребята, на деревьях сидят птицы, скажите они все одинаковые или все разные.

Дети: Все разные.

Воспитатель: Кто скажет, какие птицы сидят на деревьях?

Дети: На деревьях сидят скворцы, ласточки и др.

Воспитатель: Встречаются ли эти птицы зимой?

Дети: Нет, не встречаются.

Воспитатель: Почему не встречаются?

Дети: Эти птицы перелётные, на зиму улетают в тёплые края, на юг, а весной возвращаются обратно.

Воспитатель: Ребята, а сейчас какое время года?

Дети: Весна.

Воспитатель: Что весной, птицы строят?

Дети: Весной птицы строят гнёзда.

Воспитатель: Ребята, мы можем птицам помочь?

Дети: Мы можем построить для птиц скворечники.

(проводится игра «Повторялки», воспитатель берёт палочки и стучит в разной интонации, дети должны повторить).

Воспитатель: Ребята, смотрите, за то, что мы помогли птицам построить скворечники, они помогли нам найти один из пропавших кусков картины, берём его и продолжаем наше путешествие. Что бы дальше нам пройти, надо болото перейти, перейти его не просто, так как лес у нас волшебный, то и болото не простое, смотрите, на болоте уже протаяли первые проталинки – кочки, они все разного цвета. Какого цвета кочки?

Дети: Эти кочки синего и зелёного цвета.

Воспитатель: Правильно, они означают звуки, а какие вы знаете?

Дети: Синие - это твёрдые согласные и зелёные - это мягкие согласные.

Воспитатель: На какой звук начинается слово проталинка?

Дети: На звук «П».

Воспитатель: Что бы пройти на другую сторону болота, нам надо попрыгать по кочкам называя этот звук, если синяя кочка – то звук «п», если кочка зелёная – то звук «п,»., а вы ребята внимательно слушайте, что бы ни кто не ошибся, иначе мы не сможем перейти.

(воспитатель и дети переходят на другую сторону болота и там находят ещё один фрагмент картины)

Воспитатель: Посмотрите ребята мы с вами оказались на лесной поляне, здесь можно немного отдохнуть, садитесь на пеньки, закрывайте глаза и отдыхайте. (включается запись звуков природы) Ребята, что вы слышите на лесной поляне?

Дети: Мы слышим пение птиц, журчание ручейка, шум ветра, жужжание насекомых.

Воспитатель: Ребята, а как жужжат жуки?

Дети: ЖЖЖЖ

Воспитатель: Давайте с вами поиграем немного, закройте глаза и как только вы услышите звук «Ж», то сразу хлопайте в ладоши. (проводится игра «Поймай звук в ладошки»)

Воспитатель: Ребята, смотрите, пока вы играли, жуки нам помогли найти последний кусок картины. Ну вот, мы и справились с заданием пора нам возвращаться в детский сад. Волшебные слова помните?

Топни, хлопни, повернись,

В детский сад переместись.

Воспитатель: Ну вот, мы с вами снова оказались в детском саду, давайте соберём картину, которую нарисовал художник Карандаш.

(собираем картину по частям и обговариваем что нарисовано на каждом из кусочков картины)

Воспитатель: Ребята, что мы с вами сегодня делали?

Дети: мы путешествовали в волшебный лес, искали там кусочки картины которые спрятала Баба Яга.

Воспитатель: Что мы слышали в лесу? (делали)

Дети: Мы слышали пение птиц, прыгали по проталинкам, ловили звук «ж».

Воспитатель: Ребята, мы смогли помочь Карандашу?

Дети: Да, мы отыскали все части картины и собрали её.

Воспитатель: Вам понравилось наше путешествие?

Дети: Да, было интересно и легко.

Воспитатель: Ребята, вы все большие молодцы, Художник Карандаш, говорит вам Спасибо за то, что вы ему помогли. Он дарит вам вот эту картину.