Конспект занятия по развитию речи в младшей группе «Кто как кричит?»

Анна Давыдова
Конспект занятия по развитию речи в младшей группе «Кто как кричит?»

Конспект занятия по развитию речи в младшей группе на тему «Домашние животные. Кто как кричит?»

Выполнила

Воспитатель МОУ «НОШ №238»

Давыдова А. А.

Конспект занятия по развитию речи в младшей группе на тему «Домашние животные. Кто как кричит?»

Цель: расширение знания детей о домашних животных, как они подают голос.

Задачи:

Публикация «Конспект занятия по развитию речи в младшей группе „Кто как кричит?“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
• Темочки

Образовательные:

- учить правильно называть взрослых животных и их детенышей.

-учить детей выполнять движения в соответствии с текстом;

- упражнять в ходьбе, беге;

-формировать знания детей о звуках, издаваемых животными,

- закрепить правильное произношение звуков [х],[и].

Развивающие :

-развивать связную речь;

-развивать общую моторику;

-развивать зрительную память, внимание, мышление;

Воспитательные:

- воспитывать гуманное отношение к животным;

-воспитывать желание играть вместе.

Форма работы: групповая.

Оборудование:

Игрушки- лошадь, корова, свинья и детёныши, сюжетные картинки с изображением жилищ животных, аудиозапись с голосами животных.

Словарная работа:

Различать слова с противоположным значением большой-маленький.

Корова, телята, конь, лошадь, жеребята, свинья, поросята, мычать, хрюкать.

Ход НОД

Деятельность воспитателя Деятельность детей УУД

Приветствие

- Здравствуйте, ребята!

Дружно за руки возьмёмся

И друг другу улыбнемся,

Нам здороваться не лень,

Всем привет и добрый день!

Воспитатель и дети стоя в круге.

Выполняют движения, повторяют слова.

Ребята, мне звонила бабушка Глаша, которая живет в деревне. Она рассказала,что у её домашних животных появились детёныши и приглашает нас в гости. Хотите поехать в деревню?

На чем же мы поедем? Путь не близкий.

Да на поезде очень комфортно передвигаться и мы все сможем поместиться в поезд. Поезд состоит из вагонов прикрепленных друг к другу. Давайте мы встанем друг за другом и положим ручки на плечи, вот какой длинный поезд у нас получился. А какой звук издаёт поезд, когда едет по рельсам? Чух-чух-чух! Говорим чух-чух и поехали!

Вот и приехали мы в деревню. Нас встречает бабушка Глаша (кукла БИ-БА-БО стоит рядом с домом, неподалеку коровник, конюшня и свинарник).

Давайте поздороваемся. Бабушка приглашает вас пойти по её двору и посмотреть на животных. У всех животных есть свой домик. Посмотрите, вот первый дом. Это коровник. Как вы думаете какое животное живет в коровнике? Кажется, там кто-то кричит. Давайте прислушаемся. Кто это мычит? Точно,-это корова. Давайте постучим в дверь, прежде чем войти!

Пальчиковая гимнастика «Тук-Тук».

Тук-тук-тук (три удара кулаками друг о друга)

Да-да-да (три хлопка)

Можно к вам? тук (три удара кулаками друг о друга)

Рад всегда! (три хлопка)

Двери открылись. Ребята, кто это? Как говорит корова? Му-у-у!

Вот ещё один домик. Это СВИНАРНИК. Как вы думаете, кто живет в свинарнике? Да, свиньи. Запись хрюканья свиньи Х-х-х! Свинья здоровается с нами. Давайте поздороваемся со свиньёй на её языке.

Посмотрим, кто же живет в третьем домике. Это КОНЮШНЯ. Как вы думаете, кто живёт на конюшне? Конечно, на конюшне живут кони (лошади). Двери открываются. Вот и лошадь. Послушайте как кричит лошадь. (запись звука лошади) И-и-и-и! Давайте повторим как кричит лошадь.

А вы знаете как лошадь цокает копытами когда скачет? Демонстрация артикуляционной гимнастики «Лошадка». Давайте с вами покатаемся на лошадке. Физминутка лошадка. Дети выполняют подскоки держась за вожжи и имитируют цоканье копыт.

А мы с вами прискакали на лужок. Посмотрите, кто здесь пасется? Это детёныши наших домашних животных. Чей это детёныш, как вы думаете? (детёныш коровы). А как называют детёныша коровы? (телёнок). Как теленок мычит? Давайте, вернём телёнка его маме корове.

Так анализируют всех детёнышей животных и ставят рядом с взрослым животным.

Вот какие мы молодцы, всех детёнышей вернули домой к мамам.

Нам пора возвращаться, понравилось вам в деревне у бабушки? Давайте скажем бабушке спасибо за гостеприимство и, попрощаемся. Садимся в поезд и отправляемся в детский сад.

Вот мы и в д. с. давайте расскажем нашим гостям о том, где мы были и кого видели. Каких домашних животных мы видели? Какое домашнее животное понравилось вам больше всего? Как кричит лошадь? А как корова? Как называется детёныш свиньи? Дети и воспитатель остаются стоять в кругу.

Ответы детей

Варианты ответов детей (машина, автобус, поезд). Дети выстраиваются друг за другом и имитируя движение и звук поезда двигаются вперёд.

Дети подходят, здороваются.

Подходят к коровнику

Ответы детей (корова).

Выполняют действия повторяя за воспитателем

Ответы детей: Корова. Му-у-у!

Ответы детей (свиньи). Слушают запись звука свиньи. Повторяют звук [х].

Ответы детей (кони, И-и-и-)

Выполняют артикуляционную гимнастику и физминутку.

Рассматривают, называют детенышей, расставляют рядом с взрослыми животными.

Дети благодарят и прощаются с бабушкой.

Строятся паровозиком и имитируя звук поезда двигаются в зону стульев. Рассаживаются.

Отвечают на вопросы воспитателя. Личностные:

Формирование мотивации к обучению и познавательной деятельности.

Регулятивные:

Учимся делать предположения

Коммуникативные:

Учимся слушать и понимать других, оформлять мысли в устной форме.

Ребята, если вам понравилось наше сегодняшнее путешествие, вы справились с заданиями, все было понятно, то возьмите солнышко, а если у вас что-то не получалось или что-то не было понятно, то возьмите тучку.

Проводится анализ.

Воспитатель и дети благодарят друг друга за занятие.

Выбирают картинку, объясняют свой выбор. Регулятивные:

Учимся оценивать свои действия и поступки

Познавательные:

Учимся делать выводы, обобщать и классифицировать по признакам.