Занятие по развитию фонематического слуха «Звуки [М] — [М’]» для детей 4–5 лет (4 фото)

Екатерина Михайлова
Занятие по развитию фонематического слуха «Звуки [М] — [М’]» для детей 4–5 лет

Цель:

Учить интонационно выделять эти звуки в словах, развивать слуховое внимание.

Задачи:

-Уточнение правильного произношения звуков М - Мь.

- Закрепление умения детей характеризовать звуки М - Мь по признаку твердости - мягкости;

Оборудование:

-2 наборных полотна- картинки

1 полотно: кошка, заяц, медведь, малыш, мужчина, собака, мальчик

Публикация «Занятие по развитию фонематического слуха „Звуки [М] — [М’]“ для детей 4–5 лет» размещена в разделах

• Буква М и звуки [М], [М’]. Конспекты занятий
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Развитие фонематического слуха
• Средняя группа
• Темочки

2 полотно: молоко, морковь, мёд, мама, молоток, мясо, мяч

-индивидуальные зеркала,

- игрушки или картинки: корова, кошка.

Ход занятия:

Ребята, сегодня мы поиграем в игру «Кому что нужно»

Воспитатель указывает на 1 полотно -Кто к нам пришёл? (дети перечисляют);

Затем указывает на второе полотно-Скажите кому из наших гостей что нужно?

(В/ль обращает внимание чтобы дети говорили полным ответом).

После игры в/ль убирает 2 полотно.

А сегодня к нам гости пришли, угадайте, кто?

Один большой, другой маленький

Один гладкий, другой пушистый

Один молоко даёт, а другой лакает. (Кошка и корова)

Где живут корова и кошка? (у хозяина-на ферме)

Артикуляционная гимнастика:

1. Для нижней челюсти: «Корова жуёт травку»- двигать нижней челюстью вперед при полуоткрытом рте, имитировать жевание.

2. Для языка: «Киска лакает молоко», «Наказать непослушный язычок»- покусывать язык.

3. Для губ: Рыбки разговаривают- хлопать губами друг о друга.

Звукоподражание (мммму; ммммяу) детьми-воспитатель с помощью интонации даёт возможность детям услышать звуки М-Мь и определяют твёрдость и мягкость звуков в словах: "муууу; мяу"

Воспитатель объясняет детям артикуляцию звука: губы сомкнуты ;воздушная струя как бы раздвигает губы.

Корова и кошка поссорились кому какие картинки, воспитатель обращает внимание на 2 наборное полотно: произносит слова, интонацией выделяя первый звук М-Мь в словах.)

Игра «Назови звук»(дети распределяют картинки со 2 наборного полотна: кошке со звуком Мь (мяу,а коровушке со звуком М (му)

В\ль предлагает детям встать полукругом и говорит, что будет называть слова и выделять в них один звук, дольше или громче его произнося, а дети должны будут назвать только этот звук, например, «мммолоко», а они должны будут сказать: «м» и показать «кулачок» (жест, обозначающий твёрдость звука, мммяч звук «мь»и показать как дуют на пёрышко (жест, обозначающий мягкость звука) и т. д.

Коровушке и кошечке очень понравилось как ребята сумели их помирить и они подарили картинки-раскраски с их любимыми звуками

Дети выбирают картинки, определяют звуки, раскрашивают их и создают коллаж.