Конспект занятия по развитию речи в средней группе «Осень. Признаки осени»

волнышева елена павловна
Конспект занятия по развитию речи в средней группе «Осень. Признаки осени»

Программное содержание:

Цель: Актуализировать накопленный опыт детей об осени. Способствовать формированию у детей грамматически правильной речи.

Задачи:

1. Обучающие задачи

- Закрепление представлений об осени и её приметах.

-Формирование грамматического строя речи, обучение согласованию слов в предложении в роде, числе, падеже.

2. Развивающие задачи

- Развивать активный словарь детей, обогащая его новыми понятиями.

- Совершенствовать познавательные процессы и коммуникативные навыки.

- Развитие зрительного внимания и восприятия, мышления.

Публикация «Конспект занятия по развитию речи в средней группе „Осень, Признаки осени“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Осень. Занятия по развитию речи
• Осень. Конспекты занятий на осеннюю тему
• Осень. Материалы для воспитателей
• Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
• Средняя группа
• Темочки

3. Воспитывающие задачи:

- Воспитывать любовь к природе.

- Формирование навыков сотрудничества, доброжелательности,

самостоятельности, инициативности и ответственности.

Активизация словаря:

Уточнение, расширение и активизация словаря по теме «Осень» (листопад, разноцветные, дождь,

слякоть, ветер, туча, лист, листопад; хмурый, дождливый, ненастный, пасмурный)

Демонстрационный материал:

картинки с изображение примет осени, картина «Что перепутал художник?»

Раздаточный материал:

картинки с приметами осени.

Предварительная работа:

Наблюдение на участке детского сада за осенними изменениями в природе, чтение художественной литературы, сбор листьев для гербария.

Индивидуальная работа:

закрепить с Мишей и Викой название осенних месяцев. С Никитой и Игорем повторить приметы осени.

Структура занятия и методические приёмы:

I. Вводная часть - 2 минуты

II. Основная часть - 14 минут

III.Заключительная часть -4 минуты

а) чтение стихотворения об осени;

б) обобщение воспитателя;

в) рефлексия

Ход занятия

1. Организационный момент.

(Создание эмоционального, положительного фона занятия. Объявление темы.)

Воспитатель читает стихотворение.

Листья с деревьев в лесу осыпаются.

Дождик уныло по крышам стучит.

Светлое небо с землёю прощается.

Хмурая осень в окошко глядит.

2. Введение в тему занятия.

Воспитатель:

- Как вы думаете, о каком времени года идёт речь? (об осени)

- Правильно, об осени мы сегодня и будем с вами говорить.

3. Игра «Картинки осени».

Воспитатель предлагает детям вытащить по одному кленовому листочку из корзинки, на котором прикреплена картинка.

Воспитатель помещает на доску картину «Осень» и просит детей по очереди называть,что изображено у них на картинке.

Дети:

Небо покрыто тучами, идёт дождь.

Листья на деревьях краснеют, желтеют и опадают.

Созрели овощи на огородах, поспели фрукты в садах.

Люди заготавливают на зиму овощи и фрукты.

Перелётные птицы улетают на юг.

Дикие животные делают запасы корма.

Люди надевают куртки, шапки, резиновые сапоги.

Дети составляют предложения и помещают картинки на доску.

- Вы очень хорошо рассказали о том, что бывает осенью.

- Назовите осенние месяцы (сентябрь, октябрь, ноябрь)

4. Игра с мячом «Подбирай, называй, запоминай».

- Мяч осенний и волшебный, будет в руки к вам скакать и вопросы

задавать.

- Давайте, мы пойдём на осеннюю полянку и поиграем в игру. Кому я брошу мяч, тот отвечает на вопрос.

- Небо осенью (какое)

– Хмурое, серое, унылое небо.

- Солнце осенью (какое)

–Тусклое, неяркое солнце.

- Ветер осенью (какой)

–Холодный, сильный ветер.

- Дождь осенью (какой)

– Холодный, моросящий, затяжной дождь.

-Часто, погода осенью (какая)

–Дождливая, ненастная, ветреная, холодная погода.

-Листья осенью (какие)

–Жёлтые, красные, оранжевые, разноцветные листья.

-Осенью листья (что делают)Листья краснеют, желтеют, вянут, сохнут, опадают, кружатся, шуршат.

-Осенью дождь (что делает)

–Дождь капает, моросит, идёт, льёт.

-Осенью перелётные птицы (что делают)

–Перелётные птицы улетают на юг.

-Осенью дикие животные (что делают)

–Дикие животные готовятся к зиме, запасают корм, зайцы и белки меняют шубки.

- Осенью люди в садах и огородах (что делают)

–Люди собирают урожай овощей и фруктов.

5. Физминутка

Дети следят за движениями педагога, повторяя их:

Ветер дует и поет, (надуваем щеки, раскачиваем руками);

Все листочки он сорвет. (ладошками изображаем полет листочков);

Полетят они как птицы. (машем руками как крыльями);

Вот как осень веселится! (кружатся на месте).

6. Игра «Что перепутал художник?» (Развитие зрительного внимания и восприятия, мышления, связной речи.)

- Посмотрите внимательно на картину «Осень»

- Только всё ли художник нарисовал правильно?

- Всё, что нарисовано действительно происходит осенью?

Дети перечисляют ошибки допущенные художником (не цветут цветы, не летают бабочки, дети не купаются и не загорают, не распускаются листья на деревьях.)

-Вы нашли все ошибки, которые допустил художник.

7. Создание осенних листьев.

- Осень - это самое яркое, красочное и разноцветное время года. А какое чудо осенний листопад, чудь подует ветер и листья, отрываясь от дерева, медленно кружатся в воздухе и падают на землю, образуя разноцветный ковёр. Воспитатель предлагает детям самим стать художниками и создать свои осенние листья, вылепив их из кинетического песка.

8. Рефлексия

- Давайте вспомним, о каком времени года мы говорили сегодня?

- Какие задания выполняли?

- Какие задания было интересно выполнять?

Поощрение детей. (Создание эмоционального фона)

Руки наши, ветки наши. (медленно поднимают рук, через вверх) Поднимем и помашем. (в стороны, вверх, помахивают) Мы все, как дерево одно (обнимают соседей) И очень крепкое оно! (крепко прижимают)

- Благодаря тому, что мы такие дружные и находчивые мы смогли справиться со всеми заданиями.