Занятие «Звук [о]»

Татьяна Чумичева
Занятие «Звук [о]»

Конспект план логопедического занятия «Звук О»

Цели занятия :

Коррекционно-образовательные:

- познакомить детей со звуком О и способом его характеристики с опорой на артикуляционные признаки.

Коррекционно-развивающие:

Публикация «Занятие „Звук [о]“» размещена в разделах

• Буква О и звук [О]. Конспекты занятий
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Обучение грамоте. Звуки, буквы, слоги
• Темочки

- развивать общую, мелкую и артикуляционную моторику;

- развивать голос и дыхание;

- развивать фонематические процессы;

- закреплять понятия: «звук», «слово»;

- развивать умение выделять гласный звук в начале слов.

Коррекционно-воспитательные:

- воспитывать речевое внимание детей.

План занятия.

1. Организационный момент: Дети, какое сейчас время года?

2. Повторяйте за мной движения и слова:

Снег идет, снег идет

Гололед, гололед. Вот зима. Вот зима.

Стали белыми дома.

3. Дети, чем мы слушаем? -Ушами.

Игра «Слушай, повторяй!»

Логопед просит детей повторить слова:

Ком-дом-дым.

Санки-лыжи

Коньки-комки

3. К нам пришла в гости девочка Оля. Она увидела зимнее облако и воскликнула: О (удивленно). Потом она увидела, что снеговик поскользнулся, и сказала грустно: О! А затем увидела, как дети весело играют в снежки, и закричала радостно :О!О!О! (Дети повторяют звук «О» с разной интонацией.)

4. Дети, Вы уже догадались, что у Оли любимый звук «О». (А что нам помогает произносить звуки : губы, зубы и язык.)

Если мы посмотрим в зеркало, наши мы увидим, что наши губы округляются, и становятся похожими на овал. Вот и звуковичек Вам показывает.

Вспомним и споем звуки, которые мы же знаем. (Движения из фонетической ритмики по выбору логопеда и символы гласных звуков по Ткаченко Т.)

Оля подружилась со снеговиком и зимнем облаком и предлагает отправиться в зимний лес к гномам, а по дороге поиграть.

4. Дидактические игры с Олей и звуком «О» :

-произнеси звук тихо (громко);

-произнеси песенку с интонацией (поем звук «О», начиная тихо, и все громче,громче; и наоборот);

- игра «Поймай звук «О». Сначала логопед произносит звуки, и дети хлопают, когда услышат звук «О», затем песенки-слоги, из гласных звуков. Дети должны услышать слоги, со звуком «О». Например: АО, ИА, ОО, АУ, ОИ,ИУ,ИА, ОУ.

5. В зимнем лесу детей встречают гномы. Их зовут: А-КИ, У-КИ, И-КИ, О-КИ.

Прохлопать имена Гномиков. У каждого гнома символ гласного звука.

6. Раздай картинки гномикам.

Гномик Уки и Оки поссорились. Они не могут поделить картинки. ( Картинки: облако, ослик, обруч, утюг, утка, удочка) до раздать картинки и проговорить фразу: Отдадим ослика Оки, отдадим облако Оки, отдадим обруч Оки, и также с картинками со звуком «У». Логопед поясняет детям, почему эти картинки мы отдаем именно этому гномику.

7. Артикуляционная гимнастика (биоэнергопластика) под музыку. Комплекс упражнений по выбору логопеда.

Логопед обязательно следит за правильностью выполнения артикуляционной гимнастики.

8. Игра в зимнем лесу с дятлом и бобром. Отстукиваем ритм палочками:

Игра «Молоточки»

Возьмем молоточки вместе со мной,

Я первой сыграю, а вы вслед за мной.

Дятел сядет на сучок: тук-тук-тук.

Дятел ищет, где жучок: тук-тук-тук.

Возьмем молоточки вместе со мной,

Я первой сыграю, а вы вслед за мной.

Над дубравой сильный град: туки-туки-тук.

С дуба жё луди летят: туки-туки-тук.

Возьмем молоточки вместе со мной,

Я первой сыграю, а вы вслед за мной.

Строят хату два бобра: тук-тук да тук.

Без гвоздей, без топора: тук-тук да тук.

Возьмем молоточки вместе со мной,

Я первой сыграю, а вы вслед за мной:

Тук-тук-тук;

Туки-туки-тук;

Тук-тук да тук…

9. Итог. Нам пора возвращаться в город с Олей.

Вот мы и вернулись. Давайте вспомним, какой у Оли любимый звук? Как мы играли? Давайте вспомним слова со звуком «О».