Учебный календарно-тематический план по образовательной области «Речевое развитие»

Марийчина Ангелина
Учебный календарно-тематический план по образовательной области «Речевое развитие»

Учебный календарно-тематический план по образовательной области : «Речевое развитие»

Раздел «Развитие речи»

№ Тема

Форма НОД

Интеграция ОО Срок реализа

ции

(месяц, неделя) Кол-во часов

Содержание

Вид детской деятельности,

приемы работы

1 Д/и «Угадай, кто (что) это?»

Д/и «Выполни задание»

Фронтальное

Интеграция ОО:

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие Сентябрь

1 неделя

1

Публикация «Учебный календарно-тематический план по образовательной области „Речевое развитие“» размещена в разделах

• Календарно-тематическое планирование. КТП
• Планирование. Планы работ
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» октябрь 2018

(15 м) Учить правильно называть животных, птиц, внятно произносить все звуки в звукоподражании.

Развивать слуховое восприятие, приучать их внимательно слушать речь окружающих, правильно воспринимать ее, точно выполнять данные им игровые поручения.

4 стр. стр. 11, стр. 12 Коммуникативная,

Игровая

2 Звуковая культура речи:

звуки а, у.

Д/и «Чудесный мешочек»

Фронтальное

Интеграция ОО:

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие Сентябрь

2 неделя

1

(15 м) Звуковая культура речи: Упражнять в правильном и отчетливом произношении звуков а, у (изолированных, в звукосочетаниях, словах). Развивать речевое дыхание. Вырабатывать правильный темп речи, интонационную выразительность

Словарь и грамматика: Учить образовывать названия детенышей животных в единственном числе (котенок, утенок, медвежонок, волчонок, зайчонок, мышонок)

1 стр. 30, 3 стр. 16 Коммуникативная,

Игровая

3 Звуковая культура речи: звук у;

Рассматривание игрушек – поезда, коровы, кукушки, петуха

Фронтальное

Интеграция ОО:

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие Сентябрь

3 неделя

1

(15 м) Связная речь: подвести к составлению короткого описательного рассказа об игрушке

Словарь и грамматика: учить правильно называть предметы, их отдельные части и качества

Звуковая культура речи: Упражнять в четкой артикуляции звука у (изолированного, в звукосочетаниях); отрабатывать плавный выдох; побуждать произносить звук в разной тональности с разной громкостью (по подражанию).

3 стр. 18 1 стр. 32 2 стр. 33 Коммуникативная,

Игровая

4

Д/и «Кого покатаем на машине?»

Д/и «Кто какую песенку поет? (мышонок, колокольчики, жеребенок)»

Фронтальное

Интеграция ОО:

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие Сентябрь

4 неделя

1

(15 м)

Связная речь: учить описывать игровые действия, используя предложения с однородными членами.

Словарь и грамматика: Учить употреблять глаголы в форме настоящего, прошедшего и будущего времени. Активизировать в речи названия детенышей животных (жеребенок, мышонок, котенок, употреблять их в родительном падеже.

Звуковая культура речи: упражнять в четком и правильном произношении звука и (изолированного, в словосочетаниях, в словах).

5 стр. 17 1 стр. 41 2 стр. 40 Коммуникативная,

Игровая

5 Рассматривание картины «Мы играем в кубики, строим дом»

Д/и «Кто какую песенку поет? (Аленушка, паровоз, жеребенок)»

Фронтальное

Интеграция ОО:

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие Октябрь

1 неделя

1

(15 м) Связная речь: Учить детей рассматривать картину; формировать умение отвечать на вопросы (по картине) и составлять совместно с воспитателем короткий рассказ.

Словарь и грамматика: Учить правильному употреблению форм единственного и множественного числа существительных и личных окончаний глаголов (строит – строят, играет – играют, везёт – везут);

Звуковая культура речи: Закрепить правильное произношение звуков а, у, и, изолированных и в словах, учить различать звуки на слух, произносить слова, фразы четко и громко

3 стр. 23 Коммуникативная,

Игровая

6 Звуковая культура речи:

звук О

Д/и «Поможем Оле и Поле»

Фронтальное

Интеграция ОО:

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие Октябрь

2 неделя

1

(15 м) Звуковая культура речи: Отрабатывать четкое произношение звука о (изолированный, в звукосочетаниях, в словах). Вырабатывать правильный темп речи, интонационную выразительность

Словарь и грамматика: Активизировать в речи названия предметов одежды. Учить различать и называть существенные детали и части одежды (у платья - рукава, воротник, карманы, пуговицы,Учить определять цвет предмета, использовать антонимы, согласовывать существительные и прилагательные в роде, числе.

1 стр. 37 3 стр. 25 Коммуникативная,

Игровая

7 Заучивание стихотворения А. Плещеева «Осень наступила…»

Д/и «Кто как голос подает? (медведь, медвежонок, коза, козлята)»

Фронтальное

Интеграция ОО:

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие Октябрь

3 неделя

1

(15 м) Помочь запомнить стихотворение А. Плещеева «Осень наступила…». Вырабатывать правильный темп речи, интонационную выразительность.

Развивать связную речь.

Словарь: Учить понимать обобщающее слово «животные»

Звуковая культура речи: Отрабатывать четкое произношение звука э (изолированный, в звукосочетаниях, в словах). Учить регулировать силу голоса.

1 стр. 38 2 стр. 49 3 стр. 29 Восприятие художественной литературы,

Коммуникативная,

Игровая

8 Пересказ сказки «Курочка Ряба»

Д/и «Назови предмет (предметы одежды, мебели)»

Фронтальное

Интеграция ОО:

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие Октябрь

4 неделя

1

(15 м) Связная речь: Учить пересказу знакомых литературных произведений, побуждая произносить отдельные слова и предложения. Вырабатывать правильный темп речи, интонационную выразительность.

Словарь и грамматика: Уточнять названия и назначение предметов одежды, мебели. Учить понимать обобщающие слова «одежда», «мебель»

Звуковая культура речи: Закрепить правильное произношение звуков о. э (изолированных, в звукосочетаниях и в словах) учить различать звуки на слух; различать слова, близкие по звучанию; развивать речевое дыхание (продолжительный выдох через рот)

3 стр. 16, стр. 36 Восприятие художественной литературы,

Коммуникативная,

Игровая

9 Звуковая культура речи: звук и.

Фронтальное

Интеграция ОО:

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие Октябрь

5 неделя

1

(15 м) Упражнять детей в чётком и правильном произношении звука и, (изолированного, в словосочетаниях, в словах). Коммуникативная,

Игровая

10 Звуковая культура речи: звук п, пь

Д/и «Петрушка, покажи»

Фронтальное

Интеграция ОО:

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие Ноябрь

1 неделя

1

(15 м) Звуковая культура речи: Упражнять в правильном и отчетливом произношении звука п, пь (в звукосочетаниях, словах, фразах). Развивать длительный выдох. Вырабатывать правильный темп речи, интонационную выразительность

Словарь и грамматика: учить правильно называть предметы одежды, использовать прилагательные, обозначающие цвет.

1 стр. 57 2 стр. 60 3 стр. 42 Коммуникативная,

Игровая

11 Описание игрушек – мишки и мышки

Д/и «Команды»

Фронтальное

Интеграция ОО:

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие Ноябрь

2 неделя

1

(15 м)

Связная речь: Учить составлять с помощью воспитателя короткий рассказ об игрушке.

Словарь и грамматика: Учить образовывать форму повелительного наклонения глаголов (поскачи, поезжай); использовать предлоги в, на, под, около, перед.

Звуковая культура речи: Упражнять в правильном и четком произношении звука б, бь (в звукосочетаниях, словах, фразах). Развивать длительный выдох, воспитывать интонационную выразительность речи.

1 стр. 60 2 стр. 56 3 стр. 43 Коммуникативная,

Игровая

12 Рассматривание картины

«Коза с козлятами»

Д/и «Заводные игрушки»

Д/и «Чей предмет? (названия предметов со звуком м)»

Фронтальное

Интеграция ОО:

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие Ноябрь

3 неделя

1

(15 м)

Связная речь: учить рассматривать картину, отвечать на вопросы воспитателя (по картине) и составлять совместно с воспитателем короткий рассказ.

Словарь и грамматика: упражнять в согласовании личных местоимений с существительными (мой помидор, моя ромашка)

Звуковая культура речи: упражнять в четком произношении звуков м, мь в словах, фразовой речи; Закрепить правильное произношение звука в словах, фразовой речи.

1 стр. 42, 2 стр. 50, стр. 65 Коммуникативная,

Игровая

13 Заучивание стихотворения А. Босева «Трое»

Д/и «Магазин игрушек (в названии звуки м, п, б)»

Д/и «Кто как голос подает? (мышонок, барашек, козленок)»

Фронтальное

Интеграция ОО:

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие Ноябрь

4 неделя

1

(15 м) Помочь запомнить стихотворение А. Босева «Трое» (пер. с болгарского В. Викторова). Вырабатывать правильный темп речи, интонационную выразительность. Развивать связную речь.

Словарь и грамматика: Учить употреблять названия детенышей в форме единственного и множественного числа (мышонок - мышата). Учить использовать слова, обозначающие качества.

Звуковая культура речи: Закрепить правильное, отчетливое произношение звуков м-мь, п-пь, б-бь в словах и фразах; учить различению на слух звукоподражаний; учить выражать просьбу вежливо, регулировать силу голоса.

1 стр. 51 3 стр. 46 (4 стр. 14) Восприятие художественной литературы,

Коммуникативная,

Игровая

14 Звуковая культура речи: звук т

Д/и «Как оделись куклы на зимнюю прогулку»

Фронтальное

Интеграция ОО:

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие Декабрь

1 неделя

1

(15 м) Звуковая культура речи: Отрабатывать правильное, отчетливое произношение звука т (изолированного, в звукосочетаниях, в словах и фразовой речи). Вырабатывать правильный темп речи, интонационную выразительность

Словарь и грамматика: Активизировать словарь за счет слов, обозначающих одежду, обувь, их цвета. Активизировать обобщающие слова одежда, обувь.

Связная речь: Учить составлять подробные описания.

1 стр. 65 (1 вариант) 5 стр. 21

Коммуникативная,

Игровая

15 Чтение сказки «Снегурушка и лиса»

Фронтальное

Интеграция ОО:

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие Декабрь

2 неделя

1

(15 м) Познакомить детей с русской народной сказкой «Снегурушка и лиса» (обраб. М. Булатова, с образом лисы (отличным от лисиц из других сказок). Упражнять в выразительном чтении отрывка – причитания Снегурушки. Коммуникативная,

Игровая

Восприятие художественной литературы,

16 Рассматривание картины

«Катаемся на санках»

Д/и «Теремок»

Фронтальное

Интеграция ОО:

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Декабрь

3 неделя

1

(15 м) Связная речь: Учить отвечать на вопросы по содержанию картины; составлять рассказ вместе с воспитателем.

Словарь и грамматика: Закреплять в активном словаре названия предметов одежды, качеств (величина, цвет); учить использовать слова с противоположным значением (тепло – холодно, широкий – узкий). Упражнять в употреблении названий детенышей во множественном числе (жеребята, мышата, телята, котята, медвежата, лисята, цыплята).

Звуковая культура речи: Закреплять произношение звуков т – ть в словах и фразовой речи, учить произносить звукосочетания в различном темпе, с различной громкостью.

3 стр. 47 1 стр. 66 (2 вариант) Коммуникативная,

Игровая

17 Описание кукол Даши и Димы

Д/и «Какой игрушки не стало?»

Фронтальное

Интеграция ОО:

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Декабрь

4 неделя

1

(15 м) Связная речь: Учить составлять рассказ по вопросам воспитателя

Словарь и грамматика: Учить правильно называть предметы, их качества, действия; сравнивать предметы по величине, используя прилагательные большой, маленький; согласовывать существительные с прилагательными в роде; Упражнять в употреблении существительных в родительном падеже (не стало дудочки)

Звуковая культура речи: Закреплять правильное произношение звуков д-дь (изолированных, в звукосочетаниях и в словах)

3 стр. 49 2 стр. 83 Коммуникативная,

Игровая

18 Пересказ сказки «Репка»

Д/и «Поиграем в музыкальные инструменты»

Фронтальное

Интеграция ОО:

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие Январь

1 неделя

1

(15 м) Связная речь: Учить пересказывать сказку вместе с воспитателем, побуждая произносить отдельные слова, предложения. Вырабатывать правильный темп речи, интонационную выразительность.

Словарь и грамматика: Закреплять названия музыкальных инструментов (барабан, колокольчик, дудочка).

Звуковая культура речи: Закреплять правильное произношение звуков т – ть, д - дь ; учить говорить с разной силой голоса; обратить внимание на вопросительную интонацию.

3 стр. 38, стр. 55 Восприятие художественной литературы,

Коммуникативная,

Игровая

19 Звуковая культура речи: звуки к – кь.

Д/и «Играем в слова (предметы посуды)»

Фронтальное

Интеграция ОО:

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие Январь

2 неделя

1

(15 м) Звуковая культура речи: Отрабатывать четкое произношение звуков к – кь. Учить отчетливо и внятно произносить звукосочетания, слова и фразы с этими звуками. Вырабатывать правильный темп речи, интонационную выразительность.

Словарь и грамматика: Упражнять в образовании слов по аналогии (кружка – кружечка, ложка – ложечка). Закреплять обобщающее слово «посуда»

2 стр. 85 Коммуникативная,

Игровая

20 Рассматривание картины «Троллейбус и игрушки»

Д/и «Гуси и гусята»

Фронтальное

Интеграция ОО:

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Январь

3 неделя

1

(15 м) Связная речь: Учить отвечать на вопросы по содержанию картины; составлять рассказ, ориентируясь на образец, предложенный воспитателем.

Словарь и грамматика: Учить правильно называть предметы, изображенные на картине, давать описания игрушек, называя их цвет.

Звуковая культура речи: Закрепить правильное произношение звуков г – гь. Учить отчетливо и внятно произносить звукосочетания, слова и фразы с этими звуками. Учить регулировать силу голоса.

3 стр. 59 Коммуникативная,

Игровая

21 Д/и игра «У Кати день рождения»

Д/и «Катины картинки»

Фронтальное

Интеграция ОО:

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Январь

4 неделя

1

(15 м) Связная речь: Учить составлять с помощью взрослого описательный рассказ об игрушках.

Словарь и грамматика: Учить пользоваться словами, обозначающими качества, действия, промежуточные признаки; обратить внимание на слова, близкие и противоположные по смыслу.

Звуковая культура речи: Закрепить правильное произношение звуков г – гь, к – кь (изолированных, в звукосочетаниях и в словах). Учить произносить слова громко и тихо, быстро и медленно.

3 стр. 63 Коммуникативная,

Игровая

22 Звуковая культура речи: звуки ф – фь.

Д/и «Кто что умеет делать»

Фронтальное

Интеграция ОО:

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Февраль

1 неделя

1

(15 м) Звуковая культура речи: Познакомить с новым звуком – ф (песенкой ежа – ффф); учить отчетливо и правильно произносить изолированный звук ф и звукоподражательные слова с этим звуком. Способствовать развитию речевого дыхания. Учить плавно, протяжно на одном выдохе произносить этот звук; воспитывать интонационную выразительность речи.

Словарь и грамматика: Активизировать в речи глаголы-действия. Упражнять в употреблении существительных во множественном числе, в родительном падеже (мышей, ежей, сторожей).

1 стр. 71 2 стр. 68 3 стр. 83 Коммуникативная,

Игровая

23 Заучивание стихотворения В. Берестова «Петушки распетушились»

Д/и «Куда приземлился самолет?»

Фронтальное

Интеграция ОО:

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие Февраль

2 неделя

1

(15 м) Помочь запомнить стихотворение В. Берестова «Петушки распетушились». Вырабатывать правильный темп речи, интонационную выразительность.

Словарь и грамматика: Учить употреблять существительные с предлогами (в, на, под, за, около).

Звуковая культура речи: Познакомить с новым звуком – в (песенкой самолета – ввв); учить четко произносить звуки в – вь (изолированные, в звукосочетаниях и в словах). Учить произносить эти звуки длительно, на одном выдохе.

1 стр. 61 2 стр. 74 Восприятие художественной литературы,

Коммуникативная,

Игровая

24 Д/и «Пустим в ручеек лодочки»

Д/и «Назови предмет на картинке (со звуками в, ф)»

Д/и «Назови одним словом»

Фронтальное

Интеграция ОО:

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Февраль

3 неделя

1

(15 м) Связная речь: Учить правильному построению распространенных предложений с однородными членами.

Словарь и грамматика: Учить употреблять глаголы (пустил, плыла) в форме настоящего, прошедшего и будущего времени. Активизировать названия видов транспорта, одежды, посуды, мебели. Активизировать обобщающие понятия одежда, мебель, посуда, транспорт.

Звуковая культура речи: Закреплять правильное произношение звуков ф – фь, в – вь, учить слышать эти звуки в словах, выделять их голосом; регулировать силу голоса (громкость речи). 5 стр. 20 2 стр. 76 Коммуникативная,

Игровая

25 Звуковая культура речи: звук с

Д/и «Магазин»

Фронтальное

Интеграция ОО:

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Февраль

4 неделя

1

(15 м) Звуковая культура речи: Учить отчетливо и правильно произносить звук с (изолированный, в звукосочетаниях, в словах). Развивать речевое дыхание. Вырабатывать правильный темп речи, интонационную выразительность

Связная речь: Упражнять в умении вести диалог.

Словарь и грамматика: Учить употреблять в речи форму множественного числа существительных в родительном падеже (сухариков, слив, апельсинов, форму единственного числа существительных в родительном падеже (капусты, сока)

1 стр. 75 2 стр. 90 Коммуникативная,

Игровая

26 Игра-инсценировка русской народной песенки «Курочка – рябушечка»

Д/и «Куда что положим?»

Д/и «Доскажи словечки»

Фронтальное

Интеграция ОО:

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие Март

1 неделя

1

(15 м) Связная речь: учить правильно отвечать на вопросы, задавать вопросы поставленные в стихотворении. Вырабатывать правильный темп речи, интонационную выразительность.

Словарь и грамматика: Учить правильно называть отдельные предметы посуды, формировать представление об их функции; Упражнять в образовании производных слов (сахар – сахарница и т. д.)

Звуковая культура речи: Закреплять правильное произношение звука с. 1 стр. 73 3 стр. 78 4 стр. 15 Восприятие художественной литературы,

Коммуникативная,

Игровая

27 Д/и «Кого покатаем на колясках?»

Д/и «Прятки»

Д/и «Назови предмет на картинке (со звуком с, сь)»

Фронтальное

Интеграция ОО:

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие Март

2 неделя

1

(15 м) Связная речь: Упражнять в построении высказывания в форме распространенного предложения, в структуре которого имеются определение и дополнения.

Словарь и грамматика: Упражнять в понимании и употреблении пространственных предлогов (в, на, за, под, около).

Звуковая культура речи: закреплять правильное произношение звуков с – сь, учить отчетливо и внятно произносить слова и фразы с этими звуками.

5 стр. 19 Коммуникативная,

Игровая

28 Составление рассказа по картине «Кошка с котятами»

Д/и «Громко – тихо – шепотом (стих «Мы в лесу построим дом»)»

Фронтальное

Интеграция ОО:

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие Март

3 неделя

1

(15 м) Связная речь: Учить отвечать на вопросы по содержанию картины; составлять небольшой рассказ, ориентируясь на образец, предложенный воспитателем.

Словарь и грамматика: Активизировать в речи прилагательные и глаголы.

Звуковая культура речи: закреплять правильное произношение звуков с – сь, учить отчетливо и внятно произносить слова и фразы с этими звуками. Упражнять произносить фразы с различной громкостью.

3 стр. 85 Коммуникативная,

Игровая

29 Звуковая культура речи: звуки з - зь

Д/и «Кто, кто в теремочке живет?»

Фронтальное

Интеграция ОО:

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие Март

4 неделя

1

(15 м) Звуковая культура речи: Упражнять в четком произношении звуков з – зь (изолированных, в звукосочетаниях. в словах и фразах).

Словарь и грамматика: Упражнять в умении вести диалог, употреблять существительные, обозначающие детенышей животных во множественном числе.

1 стр. 77, стр. 42 2 стр. 93 Коммуникативная,

Игровая

30 Д/и «Кто гуляет на полянке»

Д/и «Коза и козлята»

Фронтальное

Интеграция ОО:

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие Апрель

1 неделя

1

(15 м) Связная речь: Учить составлять подробные описания.

Словарь и грамматика: Активизировать словарь за счет слов, обозначающих одежду, ее цвета.

Звуковая культура речи: Упражнять в четком произношении звуков з – зь (изолированных, в звукосочетаниях, в словах и фразах).

5 стр. 21 3 стр. 87 Коммуникативная,

Игровая

31 Составление рассказа по картине «Куры»

Д/и «Кому что надо?»

Фронтальное

Интеграция ОО:

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие Апрель

2 неделя

1

(15 м) Связная речь: Учить отвечать на вопросы по содержанию картины; составлять небольшой рассказ совместно с воспитателем.

Словарь и грамматика: Учить правильно называть изображенное на картине, обогащать их речь прилагательными, глаголами.

Звуковая культура речи: Закреплять правильное произношение звуков з – зь (изолированных, в звукосочетаниях, в словах).

3 стр. 87 4 стр. 16 Коммуникативная,

Игровая

32 Заучивание стихотворения В. И. Белоусова «Весенняя гостья»

Д/и «Можно ездить или нет»

Фронтальное

Интеграция ОО:

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие Апрель

3 неделя

1

(15 м) Помочь запомнить стихотворение И. Белоусова «Весенняя

гостья», учить выразительно читать его.

Звуковая культура речи: Упражнять в правильном произношении звуков с – з в словах.

1 стр. 78

Восприятие художественной литературы,

Коммуникативная,

Игровая

33 Звуковая культура речи: звук ц

Д/и «Где что лежит?»

Фронтальное

Интеграция ОО:

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие Апрель

4 неделя

1

(15 м) Звуковая культура речи: Отрабатывать четкое произношение звука ц (изолированного, в звукосочетаниях, словах). Упражнять в интонационно правильном воспроизведении звукоподражаний; Учить регулировать темп речи.

Словарь и грамматика: учить образовывать существительные по аналогии (мыло – в мыльнице, конфеты – в конфетнице и т. д.)

1 стр. 79 2 стр. 96 Коммуникативная,

Игровая

34 Пересказ сказки «Цыпленок»

Д/и «Кто с кем стоит рядом?»

Фронтальное

Интеграция ОО:

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие Май

2 неделя

1

(15 м) Связная речь: Учить правильно отвечать на вопросы воспитателя; воспроизводить содержание сказки по вопросам. Учить пересказывать сказку вместе с воспитателем, побуждая произносить отдельные слова, предложения.

Звуковая культура речи: Учить четко произносить звук ц (изолированно, в звукосочетаниях, словах). Закреплять правильное произношение звуков с – з. Упражнять в интонационно правильном воспроизведении звукоподражаний; Учить регулировать темп речи.

3 стр. 57 4 стр. 16 Коммуникативная,

Восприятие художественной литературы,

Игровая

35 Составление описательного рассказа о животных по картинкам

Д/и «На прогулку в лес»

Фронтальное

Интеграция ОО:

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие Май

3 неделя

1

(15 м) Связная речь: Учить составлять короткие рассказы по картинке.

Словарь и грамматика: Закреплять умение образовывать формы единственного и множественного числа существительных – названий детенышей.

Звуковая культура речи: Отрабатывать четкое произношение звука ц (изолированного, в звукосочетаниях, словах). Закреплять правильное произношение звуков с – з. Упражнять в интонационно правильном воспроизведении звукоподражаний; Учить регулировать темп речи.

3 стр. 90 4 стр. 17 Коммуникативная,

Игровая

36 Д/и «Наши музыкальные инструменты»

Д/и «Загадай загадку про овощ (фрукт)»

Фронтальное

Интеграция ОО:

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие Май

4 неделя

1

(15 м) Связная речь: Упражнять в описании звучащих

игрушек с использованием точных слов – обозначений. Упражнять в описании предметов (овощей и фруктов).

Словарь и грамматика: Упражнять в употреблении глаголов, обобщающих слов (овощи и фрукты, закреплять названия овощей и фруктов. Упражнять в согласовании прилагательных и местоимений в роде. Активизировать в речи прилагательные.

5 стр. 22 Коммуникативная,

Игровая