Ясуркаева Зарема
Конспект занятия «Обитатели морей и океанов»
Цель: познакомить детей с обитателями морей и океанов
Задачи:
Коррекционно-образовательные:
расширять и уточнять словарь по данной теме;
развивать связную речь детей;
учить составлять предложения с однородными членами.
Коррекционно-развивающие:
развивать общую и мелкую моторику;
совершенствовать слоговую структуру слова;
развивать внимание и память детей;
развитие мышления.
Коррекционно-воспитательные:
развивать наблюдательность;
воспитывать положительное отношение к окружающему миру.
Публикация «Конспект занятия „Обитатели морей и океанов“» размещена в разделах
Оборудование: ноутбук, презентация, предметные картинки.
Ход занятия
I. Организационный момент
Игра «Скажи наоборот»
Глубоко-
Теплое-
Чистое-
Далеко-
Крупная-
Медленная-
II. Постановка цели
Логопед: Посмотрите внимательно на экран. Что вы видите? А хотели бы вы опуститься на морское дно? Почему?
Правильно, чтобы исследовать, изучить морских обитателей, растения, дно. Давайте отправимся в путешествие по морю и погрузимся на глубину. Для того чтобы погружаться в морские глубины, нужно многое знать и уметь.
- Что занимает большую часть поверхности земного шара? (Моря и океаны.)
- На чем люди могут спуститься на морские глубины? (На подводной лодке, на батискафе, с аквалангом, в скафандре.)
- Люди, каких профессий исследуют моря и океаны? (Океанологи, дайверы, водолазы.)
- Что необходимо водолазу? (Водолазный костюм, ласты, баллоны с воздухом.)
- Мы отправимся в плавание на подводной лодке и понаблюдаем за морскими обитателями.
Аудиозапись «Шум моря и крики чаек».
III. Пальчиковая гимнастика «Капитан»
Логопед: Чтобы не скучать в пути, потренируем наши пальчики. Каждый из вас на несколько минут станет капитаном.
Я плыву на яхте белой Ладони-«лодочку» покачать на волнах.
По волнам с жемчужной пеной. Показать плавными движениями рук – волны.
Я – отважный капитан, «Покрутить штурвал».
Мне не страшен ураган. Показать резкими движениями рук – большие волны.
Чайки белые кружатся, Соединить большие пальцы рук и помахать «крыльями».
Тоже ветра не бояться. Качнуть ладонями влево, вправо.
Лишь пугает птичий крик
Стайку золотистых рыб. Плавными движениями ладоней показать плавающих рыбок.
И, объездив чудо-страны, «Покрутить штурвал»
Посмотрев на океаны, Приставить поочередно ладони рук ко лбу, всматриваясь вдаль.
Путешественник-герой,
В Россию я вернусь домой. Соединить пальцы рук под углом, показывая крышу дома.
IV. Игра «Назови морских обитателей»
Логопед: Каких животных можно увидеть на поверхности воды? (Кит, дельфин). Наша лодка погрузилась на морское дно, и мы видим обитателей морей и океанов, живущих на глубине. Как они называются? (Рыба-молот, рыба-пила, рыба-игла, рыба-меч, акула, дельфин, краб, креветка, моллюск, кальмар, осьминог). Вы знаете, а ведь дельфины не раз спасали тонущего человека, помогая ему добраться до берега.
V. Составление предложений с однородными членами.
Игра «Нарисуй морских обитателей»
Логопед: Давайте нарисуем морских обитателей. Но не карандашами, а словами. Расскажите, какие части тела животных вы будете рисовать. (У акулы я нарисую туловище, голову, хвост, плавники, рот и острые зубы.)
VI. Физкультпауза: упражнение Морские рыбы».
В глубине,
И там и тут
Рыбы разные плывут.
Вот - рыба игла,
Вот - рыба пила,
Вот - рыба ерш,
Вот - рыба еж.
VII. Подбор признаков к названиям морских обитателей.
Игра «Кто какой»
Логопед: Опишите морских обитателей, используя слова-признаки.
Акула какая? Серая, хищная, хвостатая, зубастая, гладкая, блестящая, быстрая, стремительная.
Кальмар какой? Быстрый, бесцветный, хищный, ловкий, стремительный.
Кит какой? Огромный, громкий.
Черепаха какая? Медленная, маленькая.
Медуза какая? Опасная, красивая, яркая.
Морская звезда какая? Красивая, маленькая, медленная, шершавая.
Осьминог какой? Ловкий, быстрый, хищный.
Дельфин какой? Красивый, умный, быстрый. Добрый, гладкий.
Краб какой? Неторопливый, незаметный, маленький.
VIII. Игра «Четвёртый лишний»
(картинки на экране)
Сом, осьминог, акула, кит;
рыба-молот, лещ, щука, сом;
морской конёк, скат, краб (дышат растворённым в воде кислородом, дельфин;
краб (передвигается по дну, морской конёк, скат, дельфин;
жабры, чешуя, руки, плавники;
река, море, океан, небо.
IХ. Составление рассказов о морских обитателях.
Продолжим наше путешествие. Расскажите друзьям об одном из морских обитателей
Х. Итог занятия.
Логопед: Пришла пора возвращаться на берег. Вот наши приключения и подошли к концу. Где мы побывали? Кого мы видели во время путешествия? В какие игры играли?
