Технологическая карта занятия по нетрадиционному рисованию в разных техниках «Волшебные цветы» (3 фото)

Суворова Елена Валентиновна
Технологическая карта занятия по нетрадиционному рисованию в разных техниках «Волшебные цветы»

Образовательные области: Художественно-эстетическое развитие

Тема занятия: «Волшебные цветы»

Возрастная группа: вторая младшая

Цель занятия: приобщать детей к художественно-эстетической деятельности, посредством рисования в нетрадиционных техниках.

Задачи занятия:

Образовательная: расширять представления детей о цветах, об их строении, активизировать словарь.

Публикация «Технологическая карта занятия по нетрадиционному рисованию в разных техниках „Волшебные цветы“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Нетрадиционные техники рисования
• Рисование. Все материалы
• Рисование. Конспекты занятий
• Цветы. Все о цветах
• Цветы. Конспекты занятий
• Цветы. Рисование
• Темочки

Развивающая: развивать воображение, творческое мышление. Продолжать совершенствовать умения детей в техниках нетрадиционного рисования (оттиск пенопластом, оттиск печатками из картофеля, оттиск мятой бумагой, оттиск оберточной пленкой и тычок полусухой жесткой кистью).

Воспитательная: эмоционально-положительное отношение к красоте цветов и бережное отношение к ним.

Дополнительные задачи:

• Дидактическая задача: закрепить представления детей о многообразии мира цветов.

• Игровая задача: Помочь Королеве цветов «пробудить» спящие цветы.

• Игровые действия: «пробуждение» спящих цветов.

• Игровые правила: самостоятельно подбирать цвета для цветов.

Словарная работа: пробудить – помочь проснуться, аромат – душистый, приятный запах; образовывать существительные при помощи уменьшительно-ласкательных суффиксов.

Планируемый результат занятия: дети по средствам нетрадиционных техник выразительности в рисовании создают изображения цветов, устанавливают элементарные причинно-следственные связи, отвечают на вопросы.

Подготовительная работа: отработка технических навыков в НОД, работа с демонстрационным и раздаточным материалом.

Материалы и оборудование: тонированные листы на каждого ребенка, краски, кисти для клея, формы цветов из пенопласта, картофеля, комочки мятой бумаги, мисочки с вложенными штемпельными подушечками, косметические палочки, материал для дидактической игры, ИКТ.

1. Организационно-мотивационный этап - Создать устойчивую мотивацию к содержанию будущей деятельности на занятии.

Педагог представляется детям как «Королева цветов» (в костюме).

П:

Я – сегодня Королева, королева всех цветов.

В круг скорее становитесь, крепко за руки держитесь.

Будем вместе мы творить. Красоту кругом дарить.

П:

Ребята, я хочу сегодня познакомить вас с многообразием мира цветов. Но мне нужны помощники, чтобы за ними ухаживать.

Словесный рассказ педагога, художественное слово.

Мотивация детей в содержании будущей деятельности на занятии

2. Основной этап

2.1 Этап постановки

- Подведение детей к постановке проблемной ситуации, и способов ее решения

П:

Вот посмотрите …. (показывает заготовку, где отсутствуют цветочные головки).

Ой, какая неприятность. Налетел холодный ветер и мои цветы не проснулись.

П:

Что же мне делать? Одной мне не разбудить их! Помогите мне, пожалуйста. Ваши добрые руки и волшебные краски разбудят мои цветы.

П:

Посмотрите, какими они были!

Словесный (вопросы-ответы)

Постановка проблемы, пути ее решения.

2.2 Этап ознакомления с материалом для выполнения работы

П:

А начиналось все вот так:

Спал цветок волшебным сном (кулачки крепко сжаты)

Был закрытым. Но потом

Показался лепесток

(распрямить большой палец)

А за ним его дружок

(указательный,

Вот и третий не проспал

(средний палец)

И четвертый не отстал

(безымянный палец)

Вот и пятый лепесток

(мизинец)

И раскрылся весь цветок!

(кистью руки изобразить форму цветка-тюльпана)

Словесный (рассказ педагога).

Практический (пальчиковая гимнастика).

Дети участливо-эмоционально слушают воспитателя, повторяют движения Развитие познавательного интереса детей.

Положительно-эмоциональное отношение.

2.3 Этап практического решения проблемы

Дидактическая задача: закрепить представления о многообразии мира цветов и строении цветка.

Игровая задача: пробуждение спящих цветов и образование существительных при помощи уменьшительно-ласкательных суффиксов.

Игровые действия: «пробуждение» спящих цветов.

Игровые правила: самостоятельно.

П:

Теперь, ребята, поспешите «разбудить» цветы.

П:

Молодцы, ребята, очень красивые цветы! Пусть их согреет весеннее солнышко, а мы вспомним как они растут:

(динамическая пауза)

Просыпается цветок,

Тянет к солнцу лепесток.

И от ветра он качается

Низко, низко наклоняется.

А потом он просыпается –

И всем мило улыбается!

П:

Я очень люблю свои цветы, ухаживаю за ними и даже говорю им ласковые слова. А вы знаете ласковые слова? Тогда помогите мне, пожалуйста.

Проводится дидактическая игра «Назови ласково» - (цветок-цветочек, лепесток-лепесточек, стебель-стебелёчек, листок-листочек, корень-корешочек).

П:

Цветы, конечно, очень красивые, но они не смогут привлечь к себе насекомых – у них нет серединки. Думаю, что настало время наполнить их цветочным ароматом.

П:

Молодцы, ребята, теперь все в полном порядке. И я даже чувствую этот приятный запах.

Дыхательная гимнастика

«Аромат цветов» Практический (продуктивная деятельность – рисование, дидактическая игра, динамическая пауза) Творческие работы детей

3. Заключительный

Подведение итогов деятельности

П:

Спасибо вам ребята, что спасли мои цветы от холодного ветра, теперь они будут всех кругом радовать!

Вам нравятся наши цветы? А что вы сделали, чтобы они стали такими красивыми?

Наглядный (музыкальный клип,

Итоги подведены, организована выставка работ.