Громова Айурана
Технологическая карта «Больница для книг»
Образовательные области: Социально – коммуникативное развития.
Тема занятия: «Больница для книг».
Возрастная группа: старшая группа
Цель занятия: формирование положительного отношения к книгам.
Задачи занятия:
• Образовательный: Закреплять умения в уже знакомых видах деятельности
• Развивающий: продолжить развивать мелкую моторику рук; развивать трудовые умения и навыки.
• Воспитательный: Воспитывать бережное отношение к книгам
Словарная работа:
Публикация «Технологическая карта „Больница для книг“» размещена в разделах
- Врач. Знакомство с профессией медицинских работников
- Книга. Все материалы по теме книг
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Темочки
Планируемый результат занятия: Дети вместе с воспитателем отремонтировали книги.
Подготовительная работа: Обучались на занятиях простейшим и навыкам: нарезание бумаги заданного размера, аккуратной работы с клеем и ножницами.
Материалы и оборудования: Ножницы, бумаги, клей, кисточки, скотч, книги.
Используемая литература: ООП Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой «От рождения до школы»
№ Этапы, продолжительность Задачи этапа Деятельность педагога Методы, формы, приемы Предполагаемая деятельность детей Планируемые результаты
1. Организационно – мотивационный этап Вызвать интерес к предстоящей деятельности. Ребята, все стали в круг. Начинаем наше занятие. Ребята хотите отгадать загадку? Тогда слушайте меня внимательно:
Говорит она беззвучно,
С нею не бывает скудно.
Если дружить будешь с ней,
Станешь вчетверо умней.
Что же это? Да правильно это книга. Словесный:
Художественное слово. Встают в круг и угадывают загадку. Появляется интерес к деятельности.
2. Основной этап
2.1. Этап постановки проблемы Создать доступную для детей проблему. ПРОБЛЕМНАЯ СИТУАЦИЯ.
Ребята посмотрите,
что я вам сегодня
принесла. Я вам
принесла книги
нашего детского
сада. Ребята наши книги
очень сильно
заболели. И хотят,
чтобы мы их
вылечили. Хотите
их полечить?
Тогда все займите свои места. Словесный: Беседа.
Наглядный: показ книг. Отвечают на вопросы. Ознакомление детей с проблемой.
2.2. Этап ознакомления с материалом Вызвать интерес к занятию. У всех на столах лежат ножницы, клей и бумаги. Сейчас я вам раздам книги, и мы начнем лечить наши книги. Перед началом лечения мы сделаем гимнастику для рук:
Этот пальчик – дедушка,
Этот пальчик – бабушка,
Этот пальчик – папочка,
Этот пальчик – мамочка,
Этот пальчик – я. Все мы очень дружная семья!
Сначала нужно хорошо рассмотреть нашу книгу, и найти больное место. Все нашли больное место? Молодцы тогда все берем ножницы и бумаги и начинаем аккуратно резать по линию. Работаем ножницами аккуратно и осторожно. Все закончили? Теперь берем клей и клеим нашу бумагу и после этого приклеиваем на больное место книги. (Дети дальше продолжают ремонтировать книгу).
Словесный: беседа, художественное слово.
Наглядный: показать, как нужно работать Отвечают на вопросы. делают пальчиковую гимнастику.
2.3. Этап практического решения проблемы Способствовать физическую развитию. Вот мы закончили лечить наших книг. Смотрите, как они обрадовались. Молодцы ребята.
Ребята вы, наверное, устали, давайте сделаем немножко физминутку:
Отдых наш – физкультминутка.
Занимай свои места:
Шаг на месте левой, правой,
Раз и два, раз и два!
Прямо спину все держите,
Раз и два, раз и два!
И под ноги не смотрите,
Раз и два, раз и два! Молодцы все сели обратно и убираем рабочее место. Словесный: беседа. Слушают воспитателя и делают физминутку.
3. Заключительный этап Подвести итог занятия, сделать выводы. Ребята вам понравилось сегодняшнее занятие? Что мы сегодня делали? Хорошо молодцы! На этом занятия заканчивается. Спасибо за активное участие. Словесный: беседа Отвечают на вопросы, выражают свои мысли.
