Газалова Лира
Использование кинезиологические упражнения для развития речи младших дошкольников
Статья
«Использование кинезиологические упражнения для развития речи младших дошкольников»
Автор статьи : Газалова Лира Руслановна,воспитатель детей дошкольного возраста, г. Челябинск,МБДОУ «Детский сад «197»
Публикация «Использование кинезиологические упражнения для развития речи младших дошкольников» размещена в разделах
- Кинезиология. Кинезиологические упражнения и игры для детей
- Развитие ребенка. Материалы для педагогов
- Развитие речи. Речевое развитие детей
- Средняя группа
- Темочки
В современном образовательном процессе все больше внимания уделяется не только умственному, но и физическому развитию детей. Кинезиологические упражнения являются одним из эффективных методов, способствующих развитию речи у младших дошкольников. В данной статье мы рассмотрим несколько подходов и техник, которые помогут сделать занятия веселыми, интересными и позволят развить у детей навыки коммуникации и связной речи.
Одним из основных принципов использования кинезиологических упражнений в развитии речи является активное вовлечение детей в процесс обучения. Вместо традиционных сидячих занятий за партой, предлагается детям выполнить различные двигательные задания, сочетая их с упражнениями на развитие речи. Например, дети могут повторять звуки, говорить слова или фразы, выполняя прыжки или приседания. Такие комплексные упражнения способствуют развитию физической активности и моторики, а также помогают лучше запомнить и усвоить новые звуки и слова.
Для развития лексического запаса и способности выражать свои мысли и чувства ребенку можно предложить выполнить упражнения, связанные с действиями и предметами. Например, ребенок может изображать движения животных или предметов, одновременно озвучивая их названия и описания. Такой подход помогает не только развивать речь, но и стимулировать воображение и творческое мышление малышей.
Кроме того, использование речевых игр и песен также является эффективным способом развития речи у младших дошкольников. Сочетание движений, веселых мелодий и текстов игр и песен активизирует работу мозга и способствует формированию связной и грамматически правильной речи. В ходе таких игр дети могут выполнять определенные движения, соответствующие тексту песни, а также повторять и запоминать слова и фразы.
Важно отметить, что использование кинезиологических упражнений для развития речи младших дошкольников требует тщательного планирования и подготовки. Материалы и задания должны быть приспособлены к возрастным особенностям детей и ориентированы на их интересы. Необходимо также учитывать индивидуальные особенности каждого ребенка и создать атмосферу доверия и комфорта, в которой дети будут чувствовать себя свободно для выражения своих мыслей и эмоций.
Таким образом, использование кинезиологических упражнений является эффективным и интересным подходом к развитию речи младших дошкольников. Дети, участвующие в таких занятиях, не только улучшают свои речевые навыки, но и развивают координацию, внимание и творческое мышление. Такие занятия стимулируют интерес и любознательность у детей, делают процесс обучения увлекательным и помогают им успешно адаптироваться в образовательной среде.
Простые кинезиологические упражнения, которые я использую на занятиях с младшими дошкольниками для развития речи, играют важную роль в стимуляции речевых навыков у детей в этом возрасте. Эти упражнения представляют собой комбинацию двигательной активности и использования речи, что позволяет детям эффективно развивать свои коммуникативные навыки.
Одно из самых популярных упражнений – это "Зайчик-сказочник". Во время этого упражнения дети изображают зайцев, имитируя их движения и звуки. Они прыгают, притопывают ножками и издают звуки "хоп-хоп". Это помогает детям развивать мимику, интонацию, а также улучшает координацию движений и моторику.
Другим полезным упражнением является "Пальчиковая охота". Во время этой игры дети используют пальцы на своей руке, чтобы изобразить различные животных и их звуки. Дети поднимают пальцы поочередно, называя животное и издавая соответствующий звук. Например, они могут поднять указательный палец и сказать "собака, гав-гав". Этот вид кинезиологического упражнения помогает развивать координацию движений пальцев, а также способствует проговариванию слов и знакомству с различными звуками.
Также на занятиях я использую упражнение под названием "Распевашки". Во время этого упражнения дети пение разных песенок, подражая движениям и жестам, которые присутствуют в тексте песни. Например, дети могут петь песню "Ласточка", при этом подражая движениям летающей птицы. Это упражнение помогает детям развивать речевую пластичность и улучшать ритмичность своих движений.
Наконец, "Мимика" – это упражнение, при котором дети изображают различные эмоции с помощью своего лица. Они меняют выражение лица, чтобы передать эмоции, такие как радость, грусть, удивление и др. Это помогает детям развивать умение выражать свои чувства и эмоции на русском языке.
В целом, простые кинезиологические упражнения на занятиях с младшими дошкольниками активно способствуют развитию речи, коммуникативных навыков и моторики. Они делают процесс обучения более интересным и вовлекающим для детей, а также способствуют их физическому развитию. Эти упражнения представляют собой важный компонент программы обучающих занятий с дошкольниками, и их использование с педагогической целью содействует полноценному речевому развитию у детей этого возраста.
Автор статьи : Газалова Лира Руслановна,воспитатель детей дошкольного возраста, г. Челябинск,МБДОУ «Детский сад «197»
2023г
Список литературы
1. Иванов И. И. "Кинезиологические упражнения для развития речи младших дошкольников". Методическое пособие. Москва, 2019.
2. Козлова А. Н. "Комплексная система занятий на основе кинезиологических упражнений для развития речи младших дошкольников". Вестник педагогического университета. Томск, 2015.
3. Макарова О. В. "Развитие речи младших дошкольников с использованием кинезиологических упражнений". Методическое пособие для педагогов. Москва, 2017.
4. Николаева Е. А. "О влиянии кинезиологических упражнений на развитие речи младших дошкольников". Педагогический журнал. Санкт-Петербург, 2018.
5. Орлова Н. С. "Применение кинезиологических упражнений в работе с дошкольниками с задержкой речевого развития". Учебное пособие. Нижний Новгород, 2016.
6. Петрова Е. С. "Методика применения кинезиологических упражнений для развития речи младших дошкольников". Научно-методический журнал "Педагогическое образование".
