Евгения Бершацкая
Создание книги-энциклопедии «Сказочное царство Пушкина»
Тема: «Сказки А. С. Пушкина как средство обогащения
речевой культуры детей дошкольного возраста»
Я считаю, что массовое явление, связанное с низким уровнем речевого развития детей, обусловлено серьезными причинами. Компьютер широко вошел в нашу жизнь. Всю необходимую информацию дети черпают из Интернета. Они мало общаются, речевой опыт их ограничен, разговорная речь бедна, малословна. Каждый ребенок дошкольного возраста должен научиться содержательно и грамматически правильно излагать свои мысли.
Публикация «Создание книги-энциклопедии „Сказочное царство Пушкина“» размещена в разделах
Образцом правильной речи является классическая литература. Сегодня нельзя представить русскую детскую литературу без волшебных сказок Пушкина.
Для работы детьми по обогащению речевой культуры в своей группе я создала интерактивную книгу-энциклопедию «Сказочное царство Пушкина». Моя цель была закрепить знания детей о творчестве А. С. Пушкина, расширить кругозор и эрудицию детей. Задачи, которые я перед собой поставила: формировать связную речь, обогащать активный и пассивный словарь, научить чувствовать красоту поэтической строки, дать представление о значении произведений А. С. Пушкина для мировой литературы. Развивать познавательный интерес, творческое мышление, память.
В мою энциклопедию вошли пять сказок : «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях»; «Сказка о попе и о работнике его Балде»; «Сказка о золотом петушке», «Сказка о царе Салтане, сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди»; «Сказка о рыбаке и рыбке». Как и любая книга, она начинается с портрета писателя и его биографии. На следующей странице расположен пролог поэмы «Руслан и Людмила» - «У лукоморья дуб зеленый…» Здесь ребятам предлагается выучить отрывок при помощи мнемотаблицы. Хотя это не сказка, но герои этого произведения – сказочные персонажи! С большим интересом дети слушают и рассматривают картинки о лешем, русалке, Бабе-Яге, Кощее Бессмертном!
Как я читаю сказки Пушкина детям. Это достаточно объемные произведения, и читать их следует не сразу полностью, а по главам, в том порядке, в каком их распределил автор. Также использую чтение с продолжением, прием запомнить место, на котором остановились. Ввиду особенностей памяти дошкольников, они могут забыть то, что читали, предлагаю вспомнить интересные моменты, зачитываю отрывки и продолжаю читать. Таким образом, у ребенка развиваются не только внимательность, но и причинно-следственные связи.
На что я обращаю внимание детей при чтении сказок Пушкина. В этих произведениях автор использует слова архаизмы - слова, вышедшие из употребления, и дошкольнику будет трудно понять смысл целой фразы, для этого в моей энциклопедии есть толкование слов сказок А. С. Пушкина.
Для игр-драматизаций я сделала театры на палочках и липучках. Дети могут разыгрывать сценку или всю сказку по наиболее запоминающимся моментам. Дополнительно разработаны дидактические игры на развитие внимания, памяти, мелкой моторики, логики.
Александр Сергеевич Пушкин сделал русский язык совершенным. В заключение, мне хотелось бы сказать : любите Пушкина, читайте детям Пушкина! Это кладезь мудрости, нравственности, любви и доброты.
