Людмила Шипилова
Семья в зоне риска неблагополучия
«Семья в зоне риска неблагополучия»
педагог – психолог
Л. И. Шипилова
Характеристика неблагополучных семей очень разнообразна – это могут быть семьи, где родители жестоко обращаются с детьми, не занимаются их воспитанием, где родители ведут аморальный образ жизни, бросают детей, не создают условий для нормального развития и т. д. Семейное неблагополучие порождает массу проблем в поведении детей, их развития, образе жизни и приводит к нарушению ценностных ориентаций.
Публикация «Семья в зоне риска неблагополучия» размещена в разделах
По итогам диагностик у 98% детей наблюдается повышенный уровень тревожности и напряженности, у 54% повышенный уровень агрессивности, у 35% из них низкий уровень самооценки, у 95% несовершеннолетних низкий уровень памяти.
По данным исследований, анализ контингента детей, которые попадают в социально – педагогическую систему поддержки и помощи, показывает, что все они перенесли разного рода стрессовые ситуации. Переживания стрессовых ситуаций оставляют значимый след в психике ребенка, и чем он меньше, тем сильнее могут быть последствия переживаний. Изучая проблемы неблагополучных семей в современном обществе, наиболее сильное влияние оказывает на ребенка ситуация, когда семья находится на грани распада. Дети видят скрытую враждебность, взаимное безразличие родителей, взаимные обиды. Чаще всего, дети становятся «разменной монетой» между ними. Дети переживают страх из-за возможности потерять кого – нибудь из родителей, а вместе с ним и чувство собственной безопасности.
Тяжело сказывается на психологическом развитии детей жизнь в неблагополучной семье, но еще тяжелее переживается отрыв от семьи, даже самой плохой. Все чаще родители в поисках работы вынуждены уезжать на вахтовые работы в другие города. Детей в это время оставляют близким и не очень родственникам. Как показывает опыт работы с детьми данной категории, ребенка любого возраста невозможно подготовить к перенесению отрыва от семьи. Жизнь ребенка вне семьи приводит к появлению особого психического состояния – психической депривации (Й. Лангеймер и З. Матейчик). В последние двадцать лет за рубежом и в России выполнен ряд исследований, которые показывают, что на развитие ребенка особенно пагубно влияет отсутствие матери.
Образ жизни родителей оказывает на детей такое сильное воздействие, что на протяжении всей жизни они вновь и вновь возвращаются к их повторению. Попадая в трудные ситуации, ребенок всегда использует опыт, полученный в семье.
В беседе с детьми часто можно услышать, что они не винят родителей в сложившейся обстановке в семье. Всегда находят им оправдание, стараются их выгораживать. Надеются на то, что родители изменятся, найдут работу, бросят пить. Работа с такими детьми должна строиться на доверительной, доброжелательной основе.
По мнению Л. Я. Олиференко опыт работы системы учреждений социально – педагогической поддержки детей и подростков позволил проанализировать, как дети разных возрастов оценивают своих родителей. Чаще они оценивают своих родителей положительно, а осуждают условия жизни, в которых те оказались.
Длительное проживание в асоциальных семьях, где царит насилие и отчуждение, приводит к снижению у детей эмпатии – способности понимать других и сочувствовать им, а в некоторых случаях к эмоциональной «глухоте». Все это затрудняет воздействие педагогов и других специалистов на ребенка, приводит к активному сопротивлению с его стороны.
Список используемой литературы:
1. Сысенко В. А. Разводы: динамика, мотивы, последствия/ Социологические исследования, №2,1998
2. Алексеева И. А., Новосельский И. Г., Жестокое обращение с ребенком: причины, последствия, помощь 292
3. Беличева А., Социально – педагогическая поддержка детей и семей группы риска : межведомственная 2006. – с. 72
4. Карабанова О. А., Психология семейных отношений и основы семейного консультирования. М., 2004г.
5. Реан А. А., Развитие и социализация личности в семье.
6. Шульга Т. М., Работа с неблагополучной семьей. Пособие по курсу «Семьеведение». М. ,2005., - с. 127
7. Цейлуко В. М., Психология неблагополучной семьи. Книга для педагогов и родителей. М. ,2004. – с. 112
