Сценарий экоурока «Мы за раздельный сбор мусора» для средней группы

Альфира Евграфова
Сценарий экоурока «Мы за раздельный сбор мусора» для средней группы

Сценарий экоурока для средней группы

Виды деятельности: коммуникативная, познавательная, социальная.

Образовательные области: Познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие.

Цель: познакомить с мусороперерабатывающими заводами.

Задачи:

-развивать умение различать предметы по материалу, из которого они сделаны.

-привлечение внимания к экологической проблеме, по утилизации мусора.

Публикация «Сценарий экоурока „Мы за раздельный сбор мусора“ для средней группы» размещена в разделах

• Мусор. Защитим природу от мусора
• Мусор. Сценарии развлечений
• Средняя группа
• Сценарии праздников. Развлечения, досуги, утренники
• Экология для детей. Дошколята - защитники природы
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» август 2021

-сформировать представления, о том, что раздельный сбор мусора, поможет сохранить экологию.

-пополнить словарь новыми словами: мусороперерабатывающий завод, мусоросжигательный завод.

-воспитывать бережное отношение к природному миру.

Предварительная работа: беседы «Что такое мусор?», «Куда девается мусор?», «Какой бывает мусор?», «Мусорные контейнеры бывают разные», рассматривание иллюстраций с изображением мусоровоз, настольная игра «Сортировка мусора».

1 этап: способствуем планированию детьми их деятельности.

Содержание

-Дети заходят в группу, а по всей группе разбросан мусор, зовут воспитателя (кто-то начинает собирать мусор).

Воспитатель: что же произошло в группе, пока мы были на музыкальном занятии?

Дети: кто – то набросал нам мусор!

Воспитатель: как же нам узнать, у кого спросить, что произошло? Кто в группе был, пока мы были на занятии?

Дети: Надежда Владимировна.

Воспитатель: Надежда Владимировна, подскажите, что произошло, пока нас не было в группе?

Надежда Владимировна: приходили экологи просить помощи, чтобы помогли сделать и раздать памятки, по раздельному сбору мусору, потому как контейнеры поставили, а мусор люди продолжают бросать в один бак или мимо. Они разбросали мусор, чтобы вы его собрали по пакетам и сфотографировали родителям, выставили в интернет, чтобы все видели, как нужно это делать и понимать для чего. И оставили листы для изготовления памяток и разного цвета и мусорные пакеты.

2этап: способствуем планированию детьми их деятельности.

Воспитатель: Ребята, мусор из мусорного бака куда девается?

Дети: Увозит мусоровоз.

Воспитатель: увозит на свалку, там очень много скапливается мусора и он очень вреден для здоровья человека.

Кроме свалок существует мусоросжигательный завод, но когда сжигают мусор, с дымом вредные вещества попадают в воздух и мы ими дышим, это вредно для здововья.

Воспитатель: А если мусор бросить в лесу, куда он денется, например, если это бутылка, пакет…

Дети: останется в лесу.

Воспитатель: что плохого может произойти, если мусор за собой не убрать?

Дети: могут пораниться животные, люди, там, где лежит пластик ничего не будет расти.

Воспитатель: если бросить мусор в море, речку, что могут птицы, рыбы с ним сделать?

Дети: скушать и заболеть.

Воспитатель: люди придумали мусороперерабатывающие заводы, где например из стеклянной бутылки делают, как вы думаете, что?

Дети: стеклянные предметы.

Воспитатель: а из пластика, опять делают, что?

Дети: пластиковые предметы.

Воспитатель: теперь вы понимаете, почему нужно сортировать мусор по пакетам, чтобы его везли не на свалку, а куда?

Дети: мусороперерабатывающие заводы.

Воспитатель: теперь мы знаем, как мы можем помочь природе и спасти её, начнем это с нашей группы, экологи приготовили нам разного цвета мусорные пакеты, ну что приступаем?

Дети: да.

Воспитатель:

красный мешок-пластик

Синий мешок- стекло

Желтый мешок-металл

Зеленый мешок-бумага

3 этап: способствуем реализации детского замысла.

Воспитатель: с заданием по сбору мусора справились на отлично, скажите легко собирать много мусора?

Дети: трудно.

Воспитатель: поэтому мусор нужно выбрасывать сразу и выносить в мусорные контейнеры. Осталось нам что сделать?

Дети: нарисовать памятки и поделиться ими с родителями, соседями.

Воспитатель: чтобы памятки были красивыми и яркими, и хотелось на них смотреть, как нужно их закрашивать?

Дети: аккуратно, красиво, чтобы было все понятно.

Воспитатель: чем можно рисовать?

Дети: красками, карандашами.

4 этап: способствуем проведению детской рефлексии по итогам

деятельности.

Воспитатель: какие замечальные, яркие, красивые получились памятки, сделаем общую фотографию и отправим экологам, я думаю они очень обрадуются таким памяткам.

-Что нового вы узнали сегодня?

-Что было интересного?

-Какие новые слова узнали сегодня?

-Что было для вас сделать сложнее всего?

-Что для вас было легко?

-Кому вы подарите памятки?