Сценарий открытого занятия по мыследеятельностной педагогике «Черепаха и заяц»

Надежда Травникова
Сценарий открытого занятия по мыследеятельностной педагогике «Черепаха и заяц»

Сценарий открытого занятия по мыследеятельностной педагогике

Травникова Н. А.

Предметные задачи: рассмотрение положительных и отрицательных сторон поступков героев на литературном материале.

Метапредметные задачи:

- построение различения «обман» - «смекалка» в понятии «хитрость»;

- развивать навыки коммуникативного общения.

Деятельность учителя Деятельность детей

1. Организационный момент:

Ребята, сегодня к нам пришли гости! Давайте поздороваемся с ними.

"Подари улыбку"

Собрались все дети в круг.

Я твой друг и ты мой друг.

Публикация «Сценарий открытого занятия по мыследеятельностной педагогике „Черепаха и заяц“» размещена в разделах

• Заяц, зайчики. Конспекты занятий
• Заяц, зайчонок. Все о зайцах для детей
• Заяц. Сценарии развлечений с зайчатами
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Открытые занятия. Конспекты
• Сценарии праздников. Развлечения, досуги, утренники
• Черепаха. Все про черепашек для детей
• Черепаха. Конспекты занятий с черепахами
• Темочки

Крепко за руки возьмёмся

И друг другу улыбнемся.

Влево- вправо повернемся

И друг другу улыбнемся.

Начинаем день с улыбки –

Всё получится у нас!

В: Я хочу вам прочитать одну сказку, но чтобы узнать про кого она, вам нужно отгадать мои загадки. Согласны? Д: Да!

В: Тогда слушайте мою первую загадку:

Зимой беленький, а летом серенький.

Д: Заяц!

В: Молодцы! Вы отгадали первого персонажа, это заяц. А теперь слушайте вторую загадку: Тихо ходит над рекой,

Носит дом всегда с собой.

Кто же это в спецрубахе?

Ну конечно. (черепаха). Д: Черепаха!

В:Правильно! Вот вы и отгадали второго героя сказки!

Кто догадался про кого сказка? Д: про Черепаху и зайца

Введение в ситуацию противоречия.

В. : - Ребята, а теперь давайте послушаем сказку «Заяц и Черепаха» :

«Встретил как-то Заяц Черепаху и говорит ей :

- Здравствуй, Черепаха! Все спешишь, наверное, всех хочешь обогнать! Ты же у нас известный скороход. Даже медаль у тебя есть за первое место по бегу!

Черепаха на Зайца обиделась.

- Что ты, косой, ко мне пристал? Ползу я, никого не трогаю. Чего тебе надо?

- А давай, Черепаха, соревноваться! Кто из нас быстрее бегает? Спорим, что я тебя обгоню?

Разозлилась Черепаха на Зайца и отвечает :

- Давай, косой, соревноваться, твоя взяла!

Побежали Заяц и Черепаха. Заяц сразу Черепаху обогнал. Бежит он, бежит, и видит, а на финише уже стоит Черепаха и его дожидается :

- Ну что, Заяц, кто из нас быстрее?

- Быть этого не может! – воскликнул Заяц. Давай назад бежать!

- Давай, - отвечает Черепаха.

Побежали Заяц и Черепаха, только пыль столбом. А на старте опять Черепаха стоит и смеется :

- Что же ты, косой, опять проиграл!

Долго бегал Заяц, но так и не догнал Черепаху. Расстроился и пошел домой.

(Так Заяц и не догадался, что Черепаха не бегала с ним, а под кустиком отдыхала. Ведь она не одна была, а со своей подружкой, такой же Черепахой)».

В: Понравилась вам сказка? Ребята а давайте подумаем, кто из наших героев, Черепахи и зайца, быстрее бегает?

В: А в этой сказке черепаха обогнала зайца? Как так получилось?

В: Сколько много у вас версий, и все могут быть правильными, Давайте их проверим. (Обсуждение версий)

В:Молодцы ребята, а теперь давайте разомнемся!

Физкультминутка «Черепашка» .

Черепашка утром рано (дети закрывают и открывают глаза)

Встала с мягкого дивана. (встают рядом со своим стульчиком)

Черепашка потянулась, (потягиваются)

Солнцу в небе улыбнулась! (улыбаются)

И надела черепашка (изображают, что одеваются)

Свою в клеточку рубашку. (руками в воздухе рисуют клетку)

И, позавтракав немного, (изображают, что жуют)

Собралась она в дорогу. (изображают, что кладут что – то в сумку)

По тропиночке пошла (шагают на месте)

Медленно и не спеша. (переходят на очень медленный шаг)

То направо повернет, (поворачивают голову направо)

То налево, то вперед. (поворачивают голову налево и в исходное положение)

Ох, нелегок длинный путь! (изображают, что вытирают пот со лба)

Хорошо бы отдохнуть. (садятся на корточки)

Черепашка вдруг зевнула, (зевают)

Безмятежным сном уснула. (руки под голову и закрывают глаза)

И, поспав часок – другой, (в этом же положение изображают храп)

Медленно пришла домой. (открывают глаза, садятся на свои места)

В: А теперь ребята я вам дочитаю сказку до конца, и вы узнает правильный ответ. (Дочитывает сказку)

В: Дети, дак какой правильный из ваших ответов?

В: А давайте подумаем, кто в этой сказке поступил хорошо, а кто плохо.

Заяц

Ответы детей:

Заяц игрушечный, черепаха живая

Черепаха на колесиках

Было две черепахи

Заяц провалился в яму

Заяц сломал лапку

Д: Было две черепахи

Д: Разделились на две группы:

Одни считают, что Заяц – хороший, а Черепаха – плохая.

А другие: Заяц – плохой, а Черепаха – хорошая.

В: Ваши мнения разделились! Давайте на доске составим схему. (Обсуждение)

- Дети, Получается и первая и вторая группа правильно думает.

З+ Ч- З- Ч+

Воспитатель предлагает каждой группе доказать, почему они придерживаются такой точки зрения.

Добавляем в схему способ получения точек зрения:

Честность-обман. Хитроумие-

глупость

Ответы детей:

- Заяц честно бегал, а Черепаха его обманула, схитрила.

- Заяц обижал Черепаху, хвастался, а Черепаха – оказалась умнее Зайца, она его обхитрила;

- Она находчивая, смекалку проявила, придумала, как ей Зайца победить.

Воспитатель вместе с детьми формулируем новое различение.

- Может ли герой в одно и то же время быть и положительный и отрицательный? - Заяц может быть и плохой и хороший, и Черепаха может быть и плохой и хорошей. Когда Заяц поступает честно – он хороший, а Черепаха обманывает – плохая.

Когда Черепаха находчивая, хитроумная (нашла выход из сложившейся ситуации) – она хорошая, молодец; а Заяц даже не понял, почему проиграл (он хвастался, насмехался, но не догадался, что бегал он один).

В:- Как же нам прекратить спор?

Обсуждение с детьми: когда нужно проявлять смекалку и это хорошо, а в каком случае обманывать – плохо. Обе группы правы. Если говорить о поступках героев с точки зрения честности, то права первая группа, а, если с точки зрения хитроумия, находчивости, вторая группа.

В: Ну вот и хорошо, что мы с вами во всем разобрались! Ребята, а о чем мы сегодня с вами говорили? Спасибо, дети, вы меня очень порадовали своими ответами! Мне было очень приятно работать с вами. И жаль, что занятие так быстро закончилось и приходится расставаться. А что вы запомнили о нашей встречи, вам подарю небольшие подарочки)

Прощаемся и уходим.