Елена Егорова
Конспект НОД «Роль семьи в приобщении детей к книге» в подготовительной группе
Конспект
непосредственно-образовательной познавательной деятельности
на тему: «Роль семьи в приобщении детей к книге»
Цель: приобщение родителей к чтению детских книг ребенку с целью его всестороннего развития.
Задачи:
• Обратить внимание родителей на проблему отказа детей от чтения;
• Ознакомить родителей с опытом организации семейного чтения; с литературными играми как средством вовлечения детей в чтения художественных произведений;
Публикация «Конспект НОД „Роль семьи в приобщении детей к книге“ в подготовительной группе» размещена в разделах
- Книга. Все материалы по теме книг
- Книга. Конспекты занятий на тему книг
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Подготовительная группа
- Темочки
• Развивать стремление родителей формировать у детей интерес к чтению;
• Наметить пути дальнейшей совместной работы по организации литературного образования дошкольников.
Оборудование:
• Запись беседы с детьми на тему «Моя любимая книга»,
• Мультимедийная установка,
• Конверты с заданиями,
• Буклеты-памятки.
Воспитатель:
Добрый вечер, уважаемые родители! Ярада видеть вас в нашем уютном музыкальном зале!
По оформлению зала вы уже, наверное, догадались, какая тема будет затронута сегодня на собрании. Начать нашу встречу хотелось бы с небольшого стихотворения Юрия Энтина.
Слово про слово
Давайте представим, хотя бы на миг,
Что вдруг мы лишились журналов и книг,
Что люди не знают, что значит поэт,
Что нет Чебурашки, Хоттабыча нет,
Что будто никто никогда в этом мире
И слыхом не слышал о Мойдодыре,
Что нету Незнайки, врача-недотепы,
Что нет Айболита и нет дяди Степы.
Наверно нельзя и представить такого?
Так здравствуй же, умное, доброе слово!
Пусть книги друзьями заходят в дома,
Читайте всю жизнь- набирайтесь ума!
Тема нашего собрания «Роль семьи в приобщении детей к книге».
Анализ предварительного анкетирования показал, что на сегодняшний день в нашей группе есть несколько семей, в которых регулярно читают детям разнообразную детскую литературу. Но к сожалению, не во всех семьях книги читают ежедневно. Но не хочется думать, что книги исчезнут из жизни будущих поколений навсегда.
Да, в современном мире разных технологий родителям гораздо проще и удобнее занять ребенка мультфильмом или компьютерной игрой, чем чтением книг. Мы полагаем, что таким образом ребенок обо всем узнает и научится сам. Но это мнение ошибочно.
Педагоги отмечают, что дети, с ранних лет «дружившие» с книгой, хорошо говорят, и,что немаловажно, умеют слушать, легко входят в содержание услышанного и проживать его и несравненно лучше готовы к обучению в школе.
Но книга будет эффективна, только когда ребенок может с ней работать: внимательно слушать, пока не начнет читать сам, рассматривать иллюстрации, понимать и запоминать прочитанное. От этого во многом зависит не только его умственное развитие, но и культура в целом. Поэтому работа должна проводиться в системе. А значит, от того, насколько дружно она будет проходить у нас с вами, зависит будущее ваших детей : какими они вырастут взрослыми читателями и какими людьми. Ведь процесс общения дошкольника с книгой – процесс становления его личности.
Работа с книгой богата и разнообразна как по форме, так и по содержанию. Чтобы нам сегодня было легче общаться друг с другом и найти ответы на все интересующиеся вопросы, предлагаю вам провести нашу встречу в виде викторины.
Викторина «Вопрос на засыпку»
Участвовать в нашей викторине будут две команды родителей. Игра состоит из трех раундов. Для начала мы проведем разминку «Устами младенца».
Накануне этого собрания мы предложили детям ответить на вопрос : «Какая твоя любимая книга из тех, которые тебе читают дома?» Ответы детей записаны – каждый из них коротко произносит название. Прослушав запись, вы должны узнать по голосу своего ребенка и рассказать о его предпочтении.
Звучит аудиозапись.
Воспитатель:
Молодцы, разминка прошла успешно, теперь многие из вас знают, какие книги ваш ребенок готов слушать каждый день. Тема разминки выбрана не случайно. Опыт показывает, что часто многие дети, знаю содержание книг, не знаю названия произведений. Это очень важно, ведь название – собственное имя книги или произведения, как и имя человека. Поэтому перед прочтением книги обязательно сообщите детям название.
Первый раунд «Литературный»
Первое задание – предлагаю командам поочередно называть фамилии известных детских писателей и поэтов.
Побеждает команда, назвавшая больше фамилий и, получают смайлик.
Ответы родителей.
Воспитатель:
С первым заданием вы справились на отлично!
Книга – продукт интеллектуальной деятельности человека.
Перед чтением познакомьте ребенка с автором произведения: его портретом, краткой информации о жизни, о том, почему он стал писать для детей. Таким образом, вы воспитываете в детях уважение к труду писателя и расширите их знания.
Каждый писатель творит в определенном литературном жанре.
Второе задание первого раунда именно о жанрах детской литературы – командам нужно назвать известные им литературные жанры и получить смайлик за большее количество правильных ответов. Отвечать будем поочередно, начнем с первой команды.
Ответы родителей
Воспитатель:
Очень хорошо, что жанры литературы вам тоже известны. Нужно знакомить с ними и детей. Читая художественные произведения, называйте его литературный жанр. Читайте дома произведения различных жанров. Тем самым вы расширяете кругозор детей.
Третье задание можно назвать «Эрудит».
Воспитатель достает конверты с заданиями.
Воспитатель:
В этих конвертах находятся листочки с фамилиями детских писателей. Участникам команды предлагаем вспомнить известные произведения этих писателей. За правильный ответ вручается смайлик.
Второй раунд «Книголюбы»
Первое задание - «Книга своими руками». Для участия в этом конкурсе мы попросим двух человек от каждой команды пересесть за отдельные столы.
Перед вами листы бумаги, разнообразные картинки, клей, ножницы, фломастеры. Вам нужно изготовить из имеющихся материалов книгу по произведениям Агнии Барто и представить ее нам в конце второго раунда.
Приобщая детей к книге, воспитывайте в них уважение к ней как к делу рук человеческих! Знакомьте детей с процессами создания книг, журналов.
Второе задание второго раунда покажет, насколько хорошо вы знаете содержание литературных произведений, главных героев и других персонажей. Назовем это задание «Знатоки книг». Команды должны ответить на вопросы.
1. Как звали самую маленькую девочку? (Дюймовочка)
2. Кто из животных пострадал, ловя рыбу из проруби? (Волк)
3. Какая курочка снесла золотое яичко? (Курочка Ряба)
4. Сколько героев хотели съесть Колобка? (Шесть)
5. Кто был Бессмертный? (Кощей)
6. Кто посадил репку? (Дед)
7. Чья жена в сказке «Царевна – лягушка» оказалась лучшей? (Жена Ивана-царевица)
8. Кто поймал щуку в сказке «По щучьему веленью? (Емеля)
Сказки – это всегда чудеса и встреча с добром и злом. Благодаря своим знаниям, смекалке, находчивости вы прекрасно справились с заданием.
После прочтения любого произведения обсудите с ребенком прочитанное, разберите поступки героев, определите плохие они или хорошие. Это поможет развить у ребенка память, внимание, мышление, речь, умение рассуждать и объяснять, пересказывать – все то, что так необходимо для успешного обучения в школе.
В третьем задании мы узнаем, насколько велика роль книги в нашей жизни и как высоко ценилась она предыдущими поколениями.
Команды называют как можно больше пословиц и поговорок о книге и получают смайлик за каждый правильный ответ.
Ответы родителей.
Воспитатель:
Молодцы. А теперь команды представят нам свои книги.
Представление книг командами.
Воспитатель:
Книга, изготовленная своими руками, приобретает особую ценность, ее хочется сберечь как можно дольше. С самых ранних лет прививайте любовь к детям, уважение и бережное отношение к книгам, ведь в их создание вложен труд многих людей. Приучайте хранить их в специально отведенном для этого месте, ремонтировать, если потребуется. Этот процесс общения с книгой несет в себе воспитательную функцию.
Следующий конкурс – Конкурс капитанов.
Прошу капитанов выйти ко мне и прочитать отрывок из стихотворения Алексея Николаевича Плещеева «Сельская песенка», но так, как будто одному грустно от прочитанного, а другому весело.
Капитаны команд читают стихотворение по очереди.
Воспитатель:
Каждый капитан справился с заданием и заслуживает смайлик. Конечно, ребенок будет внимательнее слушать, лучше поймет содержание произведения, запомнит его, если читать с выражением, менять тембр и интонацию голоса, соблюдая знаки препинания. Обратите внимание на то, насколько выразительно вы читаете детям, обучайте их этому.
Третий раунд «Познавательный»
Одна из команд получает картинку с изображением лисы, другая – с изображением зайца.
Необходимо вспомнить и назвать как можно больше произведений, в которых упоминается о том, кто изображен на картинках. За каждое название команда получает смайлик.
Ответы родителей.
Воспитатель:
Спасибо вам за этот конкурс!
В процессе чтения рассматривайте с ребенком иллюстрации. Предложите ему составить по ним рассказ, нарисовать, как он представляет себе события, прочитанные в книге.
Итак, чтение – это письменная форма общения, средство для усвоения языка, общения, обмена информаций и идеями – то чему учат детей, с помощью чего воспитывают и развивают.
Играя с вами, мы охватили составляющие знакомства детей с книгой. Надеюсь, что полученная информация поможет вам подружить детей с книгой, приобщить всех членов семьи к чтению.
Анкета для родителей
Уважаемые родители, просим вас ответить на вопросы анкеты на тему
«Семейное чтение»
1. Есть ли у вас дома библиотека, и что она собой представляет?
• несколько книжных полок;
• книжный шкаф;
• стеллажи с книгами;
• другое.
2. Есть ли у вашего ребенка своя книжная полка или уголок с книгами?
• да;
• нет.
3. Часто ли вы читаете ребенку книги?
• каждый день;
• каждый вечер перед сном;
• когда попросит;
4. Какие книги предпочитает Ваш ребёнок?
• сказки;
• стихи;
• литературу о природе;
• нет определенных предпочтений.
5. Как вы выбираете книгу для чтения малышу?
• по просьбе ребенка;
• случайно;
• другое
6. Кто преимущественно в Вашей семье читает книги ребёнку?
• мать;
• отец;
• другие члены семьи (указать кто) ___
• все вместе
7. Беседуете ли вы с ребенком о прочитанном?
• да;
• нет;
• иногда.
8. Может ли ваш ребенок пересказать отрывок из любимой сказки, произведения?
• да;
• нет;
• не знаю.
9. Как вы считаете, в каком возрасте ребенок должен научиться читать?
• в дошкольном возрасте;
• в школе;
• затрудняюсь ответить.
10. Как Вы думаете, может ли компьютер заменить книгу?
• да, компьютер удобнее и даёт больше информации, за ним будущее;
• когда как;
• нет, книгу ничто не заменит.
11. Что даёт современному ребёнку чтение книг?
• способствует интеллектуальному развитию ребёнка;
• способствует познанию мира;
• развивает память, мышление;
• совместное общение со взрослым;
Спасибо за искренние ответы!
