Родительское собрание «Психологическая готовность ребёнка к школе»

Валентина Коротаева
Родительское собрание «Психологическая готовность ребёнка к школе»

Учебная мотивация складывается у будущих первоклассников при наличии познавательной потребности и умении трудиться.

Познавательная потребность существует у ребёнка с рождения. Чем больше взрослые удовлетворяют познавательный интерес, тем сильнее он становится. Поэтому:

1. Важно отвечать на все вопросы ребёнка.

2. Больше читать им художественные и развивающие книги, играть в развивающие игры.

3. Старайтесь вовремя прийти ребёнку на помощь, если у него не всё получается, настраивать ребёнка на то, чтобы он доводил начатое дело до конца.

Публикация «Родительское собрание „Психологическая готовность ребёнка к школе“» размещена в разделах

• Готовность к обучению в школе. Консультации
• Работа психолога в ДОУ
• Работа психолога. Консультации для родителей
• Родительские собрания в детском саду
• Темочки

4. Хвалите ребёнка за успехи и попытки преодолеть трудности самостоятельно.

Эти нехитрые правила помогут сформировать учебную мотивацию к моменту поступления в школу.

Социальная готовность

1. У ребёнка, поступающего в школу, должно быть сформировано желание научиться чему-то новому.

2. У него минимальное стремление к игровой и развлекательной деятельности.

3. Он осознаёт необходимость учения, понимает его важность и социальную значимость

Личностная готовность

1. Чтобы успешно обучаться в школе, ребёнок должен уметь строить отношения со взрослыми, т. е. у него должна быть развита произвольность.

Он понимает, что учёба – это серьёзный процесс, а не житейское общение с новой тётей.

2. Ребёнок должен уметь строить отношения со сверстниками (без серьёзных конфликтов, как с партнёрами).

3. Смотреть на себя и свою деятельность со стороны и оценивать её.

Интеллектуальная готовность

к школьному обучению связана с развитием мыслительных процессов – способностью обобщать, сравнивать объекты, классифицировать их, делать выводы, т. е. должны быть развиты:

Ориентировка в пространстве и времени;

РЕГУЛИРУЮЩАЯ ФУНКЦИЯ РЕЧИ (ВЫПОЛНЯЕТ СЛОВЕСНЫЕ ИНСТРУКЦИИ);

Любознательность;

Воображение, наблюдательность;

Образные представления;

Речь и мышление (способность понимать символы,

формулировать вопросы, самостоятельно рассуждать, находить

причины явлений и делать простые выводы);

Тонкая моторика руки (владение карандашом,

ручкой, ножницами, навыки рисования);

Хорошая память.

Ребёнка считают не готовым к школе, если он:

Настроен исключительно на игру;

Недостаточно самостоятелен;

Не умеет сосредоточиться на задании, понять словесную инструкцию;

Мало знает об окружающем мире, не может сравнить предметы, не может назвать обобщающее слово для группы знакомых предметов;

Имеет серьёзные нарушения речевого развития;

Не умеет общаться со сверстниками;

Не хочет контактировать со взрослыми или, наоборот, слишком развязный.

При любом уровне готовности ваш ребёнок будет принят в первый класс. Но о возможных последствиях родителям надо думать заранее.

Желаем Вам успехов!