Конспект занятия по развитию речи «Согласные звуки [л], [л’], Буква Л, л»

Веряскина Елизавета
Конспект занятия по развитию речи «Согласные звуки [л], [л’], Буква Л, л»

Цель: познакомить с буквой Л и тем, что она обозначает звуки [л] и [л’].

Задачи: познакомить с согласными звуками л-ль, буквой Л; развивать артикуляцию и фонематический слух; упражнять в проведении звукового анализа слов : «Лена», «луна»; развивать словарный запас; закрепить умение выделять заданный звук во всех частях слова.

1. Вводная часть.

Фонетическая зарядка.

Педагог: как поют песенку без слов? (ля-ля-ля)

Публикация «Конспект занятия по развитию речи „Согласные звуки [л], [л’], Буква Л, л“» размещена в разделах

• Буква Л и звуки [Л], [Л’]. Конспекты занятий
• Буквы. Знакомимся с буквами и звуками
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Обучение грамоте. Звуки, буквы, слоги
• Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
• Согласные звуки
• Темочки

Педагог: как зовут кота – друга двух мышей? (Леопольд.)

Педагог: кого из зверей, несмотря на хитрость и плутовство, в русской народной сказке называют «сестричкой»? (Лису.)

Педагог: что бывает на земле после дождя? (Лужи.)

2. Основная часть.

Педагог: какой звук мы услышали во всех словах? (Л). Да, а на что похожа буква?

- Правильно, давайте дадим характеристику звуку : звук (Л) согласный, звонкий, может быть твердым и мягким. Твердый звук обозначаем, синим цветом, мягкий – зеленым. Этот звук нам помогает произносить язычок, он упирается в верхние зубы или десны.

Педагог: теперь произнесем этот звук : звукоподражание. «Л…л…л» гудим как пароход.

Педагог: ребята, поиграем в игру «Назови слова со звуком (Л). Вам необходимо придумать слова, в которых встречаются звуки (Л, (Ль) в начале слова, в середине и в конце. (ответы детей)

Игра «Твердый-мягкий».

Педагог: Молодцы, вы правильно подобрали слова. А теперь поиграем в игру «Твердый – мягкий». Я называю слово, а вы мне говорите, какой звук слышится в этих словах: твердый или мягкий. ( слова: волк, лев, акула, слон, лошадь, лягушка, крокодил, лебедь, лиса, белка, лось, улитка).

Педагог: Вы справились, молодцы! Следующая игра «Доскажи словечко».

1) Серый волк в густом лесу встретил рыжую (лису).

2) Летом на болоте все ее найдете. Зеленая квакушка. Кто это? (Лягушка)

3) В чистом поле у березки на снегу видны полоски, подошла лиса поближе: здесь бежали чьи-то (лыжи).

4) Хитрая плутовка, рыжая головка, пушистый хвост-краса. Кто же это? (Лиса).

5) Тихо-тихо снег идет, белый снег, мохнатый. Мы расчистим снег и лед во дворе (лопатой).

6) На скамейке у ворот Лена горько слезы (льет).

7) Лейся, дождь, веселый, мы с тобою дружим! Хорошо нам бегать босиком по (лужам).

8) Заставил плакать всех вокруг, хоть он и не драчун, а (лук).

Педагог: правильно! Сейчас мы с вами проведем звуковой анализ слов : сколько слогов в слове «луна»? Назовите первый слог (лу). Назовите второй слог (на). С какого звука начинается слово? (со звука (Л) Какой он согласный или гласный? Почему? Какой второй звук? Какой третий звук? Какой последний звук? Сколько всего звуков в слове? Сколько гласных звуков? Сколько согласных звуков? (то же самое со словом «Лена»).

Физкультминутка:

Белки.

Белки прыгают по веткам.

Прыг да скок, прыг да скок!

Забираются нередко

Высоко, высоко! (прыжки на месте.)

Будем в классики играть

Будем в классики играть,

На одной ноге скакать.

А теперь ещё немножко

На другой поскачем ножке. (прыжки на одной ножке.)

Педагог: присаживаемся за столы и открываем свои тетради. (выполнение заданий в рабочей тетради).

3. Заключительная часть.

Педагог: наше занятие подошло к концу. Чем мы сегодня занимались? Что нового узнали? Что было самым трудным? А что было особенно интересно? Молодцы, мне понравилось, как вы сегодня работали.