Конспект занятия по рассматриванию картины «Мы строим дом» и составление рассказа по ней для детей с ОНР

Нина Коновалова
Конспект занятия по рассматриванию картины «Мы строим дом» и составление рассказа по ней для детей с ОНР

Цель: развитие связной речи

Задачи:

- расширять словарный запас детей по теме «Дома бывают разные» (дворец, шалаш, коттедж, замок, иглу, чум и пр.);

- учить внимательно рассматривать картину: выделять главных героев, давать им имена, определять их действия;

- учить подбирать глаголы и прилагательные для характеристики действий персонажей;

- учить детей составлять сюжетный рассказ по картине по плану, предложенному логопедом

- воспитывать уважение к товарищам, умение слушать друг друга.

Публикация «Конспект занятия по рассматриванию картины „Мы строим дом“ и составление рассказа по ней для детей с ОНР» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Конструктивно-строительные игры. Конспекты занятий
• ОНР. Конспекты занятий
• ОНР. Общее недоразвитие речи
• Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
• Составление рассказов, обучение рассказыванию
• Темочки

Материалы: набор иллюстраций Вохренцевой С. «Наш дом» из серии «Окружающий мир», картина «Строим дом», загадки, указка, мяч

Ход занятия:

Вступительная часть

(в групповой комнате)

Логопед вместе с ребенком, который помогал готовиться к занятию (расставлял стулья, раскладывал картинки и пр.) приглашают детей на занятие:

Ребенок: 1,2,3,4,5 – приглашаем всех играть!

Логопед: 6,7,8 – отгадать загадки просим!

Логопед загадывает загадки:

Место, где живёт уют,

Там, где любят нас и ждут,

Догадайтесь, я о чём?

Всем на свете нужен. (ДОМ)

Кирпичный или деревянный,

Просторный или небольшой,

Уютный, тёплый — для всех разный,

Но есть у каждого свой. (ДОМ)

Правильно – это дом! Дом, в котором мы живем!

Логопед проводит игра на внимание и развитие общей моторики.

- Давайте поиграем и с помощью наших рук построим дом. Будьте внимательны, считайте, сколько этажей будет в наших домах.

1) Фундамент: Руки полочкой перед грудью

2) Стены: Руки, согнутые в локтях, смотрят вверх

3) Перекрытие: Руки полочкой перед грудью

4) Крыша: Руки, согнутые в локтях, соединяются под углом к друг другу

Это –одноэтажный дом. Путем увеличения количества движений в п. 2 и п. 3 получаем двухэтажный, трехэтажный и пр. дома

Основная часть (в логопедическом кабинете)

На стульчиках, расставленных по количеству детей, лежат перевернутые картинки разных домов: дворец, коттедж, многоэтажка, замок, юрта и т. д. (знакомство с разными видами домов проводиться предварительно с детьми логопедом или воспитателем)

Ребенок подходит к стулу, переворачивает картинку и называет дом, например «шалаш», и ставит картинку на мольберт. В случае затруднения в назывании дома, обращаемся к помощи друга,т. е. вспоминаем вместе. Садится на стул.

Логопед - Ребята, а вы когда-нибудь строили дом сами?

- Какой материал вам потребовался для этого?

- А как интереснее строить дом? Одному или с друзьями?

Логопед: А я знаю детей, которые тоже любят играть в строительные игры.

С этими ребятами я хочу вас сейчас познакомить. Подходите по ближе.

-Ребята, посмотрите на картину.

Показывает картину «Строим дом».

После рассматривания картины педагог задает вопросы:

-Кто нарисован на этой картине? (мальчики и девочка)

- Давайте дадим им имена…. (Миша, Леша и Надя)

- Как вы думаете, куда пришли дети? (в детский сад)

— Что делают мальчики? (Играют, строят дом.)

— Что делает Миша? (подвозит кубики и кирпичики на грузовике на стройку, привёз строительный материал и разгружает)

- Что делает Леша? (строит дом, укрепляет флажок на домике или наверху постройки)

— Что делает Надя? (Привезла кукольную мебель, везет машину с кукольной мебелью, переезжает в новый дом со своей дочкой)

- Как дети играют? (дружно, вместе, интересно, хорошо)

- А вы хотите построить дом?

Физкультминутка «Строим дом» (проводится около стульчиков)

Слова Движения

Раз, два, три, четыре, пять Дети выполняют прыжки на месте

Будем строить и играть Стучат кулачками друг о друга

Дом большой, высокий строи Встают на носочки и тянутся руками вверх

Окна ставим, крышу кроем Сомкнуть руки над головой

Вот какой красивый дом! Указательным жестом вытягивают руки вперед

Будет жить в нем старый гном Приседают

Логопед вновь обращает внимание детей на картину.

— Как можно назвать эту картину? («Строим дом»; «Мы играем»; «Дети строят дом»)

— Давайте придумаем рассказ по этой картине. Послушаем, у кого рассказ получится интереснее. Но для этого нужно внимательно слушать рассказ товарища, не мешать ему.

2-3 ребенка по очереди выходят к доске и рассказывают свой рассказ.

Рассказы других детей прослушиваются в индивидуальном порядке логопедом или воспитателями в течение двух дней.

Картина выносится в групповую комнату.

Приблизительный рассказ

Миша, Леша и Надя пришли в детский сад. Миша и Леша стали строить дом, а Надя стала играть с куклой. Миша привозил синие кубики и желтые кирпичики на грузовике, а Леша строил высокий красивый дом. Когда стройка закончилась, Леша поставил на крышу красный флажок. Мальчики позвали Надю жить в новом доме. Надя погрузила в машину мебель и разные вещи со старого дома и приехала жить в новый. Дети играли дружно и интересно.

Заключительная часть

Игра с мячом. «Какие бывают дома»: дети стоят напротив взрослого, логопед задает вопрос «Какой дом видел ты?» или «Какие бывают дома?», и бросает мяч. Ребенок возвращает его, называя прилагательное (высокие, низкие, многоэтажные, кирпичные, деревянные и т. д.)

Логопед. Ребята, а кто строит настоящие дома….) Послушайте загадку.

Точно в срок построит он:

Небоскрёб и стадион.

Детский садик и больницу,

Магазинов вереницу.

Даже дом, скажу вам я,

где живёт моя семья,

И другие жители – строили.? (строители).

Правильно: - Строители.

А теперь, представьте что вы – строители. Проходите в группу, туда завезли строительный материал.

Занятие учителя-логопеда окончено.

Воспитатель в группе организует сюжетно-ролевую игру «СТРОЙКА».