Ирина Жилиховская
Работа в тетрадях дистанционно
Работа в рабочих тетрадях очень нравиться нашим детям. Они делают опыты, самостоятельно делают выводы в своих тетрадях, анализ, сравнение. У детей формируется представления: о живом; о связи растений, животных со средой обитания, с неживой природой; о росте, развитии и размножении животных и растений; о месте произрастания и обитания растений и животных; о человеке. Воспитывается у детей элементы экологического сознания, ценностных ориентаций в поведении и деятельности, обеспечивающих ответственное отношение к окружающей социальной и природной среде, здоровью, следование экологическим правилам в доступных для ребенка шестого года жизни формах; способствует расширению и углублению представлений детей о природе. Сначала, дети испытывали затруднения самостоятельно работать : быстро уставали, не получалось правильное написание букв и цифр; нередко встречались «зеркальное письмо»; дети путали понятия «лево», «право», «лист», «страница», «строка». Все это отрицательно сказывалось на усвоении детьми программы и была необходимость создать специальную систему работы, целью которой являлась подготовка руки ребенка к систематическому письму, формирование элементарных специфических графических навыков письма. Такие занятия, сочетающие тренировку мелкой моторики пальцев руки с решением задач умственного развития, сейчас проводим с детьми регулярно. Выработалась определенная система упражнений.
Публикация «Работа в тетрадях дистанционно» размещена в разделах
Учитывая возрастные особенности старших дошкольников, в том числе особенности зрительного восприятия, занятия проводятся в тетрадях с крупной и мелкой клеткой. Клетка дает большие возможности для развития мелкой моторики и элементарных графических навыков письма, так как рисование по клеткам требует мелких и точных движений, а также создает благоприятные условия для развития ориентировки в микропространстве. Упражнения усложняются постепенно. Знакомясь с новым упражнением, дети опираются на ранее усвоенные им умения и навыки.
