Рабочая программа педагога «Развитие речи младших дошкольников посредством ознакомления с художественным словом»

Безруких оксана юрьевна
Рабочая программа педагога «Развитие речи младших дошкольников посредством ознакомления с художественным словом»

Пояснительная записка.

Актуальность темы:

Младший дошкольный возраст – период активного становления художественного восприятия. Дети широко знакомятся с художественным словом начиная с колыбельных песенок, пестушек, потешек, закличек и т. д. Они дают детям уроки на всю жизнь: уроки физической и нравственной чистоплотности (потешка «Водичка, водичка…»). Душевной теплотой и любовью пронизаны все колыбельные песни, пестушки, потешки. Художественное слово формирует у ребёнка чувство принадлежности к своему народу, его культуре, чувству родного языка. С помощью художественного слова до сознания ребёнка можно донести самые сложные истины, оно не позволяет «скатиться к обыденности», не допускает обыденности восприятия, потому что всегда таит в себе подтекст, который открывается не каждому, а лишь тому, кто добрыми глазами смотрит на мир, кто щедр душой и чист совестью. Это, прежде всего, свойственно детям.

Публикация «Рабочая программа педагога „Развитие речи младших дошкольников посредством ознакомления с художественным словом“» размещена в разделах

• Программы образовательные, основные и дополнительные
• Развитие ребенка. Материалы для педагогов
• Развитие речи. Программы
• Развитие речи. Речевое развитие детей
• Средняя группа
• Темочки

Знакомство с художественным словом развивает интерес и внимание к окружающему миру, народному слову и народным обычаям, воспитывает художественный вкус, а так же многому учит: развивает речь, формируются нравственные привычки, обогащаются знания о природе. Яркие, оригинальные, доступные по форме и содержанию заклички, поговорки, дразнилки легко запоминаются и могут широко использоваться детьми в играх. Они забавляют ребёнка и вместе с тем обучают навыкам поведения. Таким образом, художественное слово представляет собой специфическую область народного творчества, объединяющую мир детей и мир взрослых, включающую целую систему поэтических жанров фольклора.

Цель: создать условия для развития речи детей младшего дошкольного возраста через художественное слово.

Задачи:

1. Познакомить детей с жанрами устного народного творчества (потешки, прибаутки, заклички, пестушки, песни, сказки).

2. Прививать любовь к творчеству русского народа.

3. Создать условия для реализации продуктивной деятельности детей (оформление папок-передвижек, фото альбом).

4. Привлечь родителей в использование художественного слова в повседневной жизни ребёнка.

Данная рабочая программа опирается на содержание образовательной программы МКДОУ детский сад «Берёзка», которая разработана на основе :

• Закон РФ 273-ФЗ «Об образовании».

• Федеральные государственные образовательный стандарт к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования;

• Устав МКДОУ детский сад «Берёзка» с. Мамонтова.

Принципы работы по программе

• принцип доступности –обучение и воспитание ребенка в доступной,

• привлекательной и соответствующей его возрасту форме;

• принцип дифференцированного и индивидуального подхода к ребенку с учетом его психофизических и возрастных особенностей. Данный принцип обеспечивает развитие ребенка в соответствии с его склонностями, интересами и индивидуальными возможностями,

• принцип коммуникативности –создание атмосферы доброжелательного общения между детьми;

• принцип постоянного соблюдения техники безопасности и гигиенических условий, смены видов деятельности.

При составлении программы учитывались возрастные особенности детей.

Срок реализации программы.

Программа реализуется в течении учебного года: с сентября по май.

Календарно-тематическое планирование

Сроки реализации

Тема

Содержание деятельности. Мероприятия с детьми и родителями.

Сентябрь

«Прибаутки, потешки.» - Чтение потешки «Наша Маша маленька»

- Проведение русской народной подвижной игры «Зайка» с заучиванием текста.

- Игра-ситуация «Поможем зайке». См. Н. Ф. Губанова Развитие игровой деятельности

- Поем потешку «Петушок», -«Водичка», используя имитационные приемы.

Октябрь

«Образы зверей в малых фольклорных формах.» - Проведение русской народной подвижной игры «Кошки-мышки».

- Поем потешку «Петушок»,

- Аппликации «Бант для Котика»

Ноябрь

«Веселые считалки»

- Заучивание считалок наизусть.

Игра-драматизация «Ёжик и котик».См. Н Ф Губанова Развитие игровой деятельности

Декабрь

«Русские народные подвижные игры.» - Проведение русской народной подвижной игры «Заинька» с использованием потешки.

- Проведение хоровода «Каравай».

- Поем песенку «Заинька», используя танцевальные движения.

- Проведение русской народной подвижной игры «Колпачок и палочка».

- Проведение русской народной подвижной игры «Воротца».

Январь

«Русские народные хороводные игры.» - Проведение русской народной хоровод- игры «Карусель».

- Проведение русской народной хоровод -игры «Флажок», используя считалочки «Хлопушка».

- Проведение русской народной хоровод-игры «Поезд».

Февраль

Колыбельные песни - Прослушивание колыбельных песен на CD. Использование имитационных приемов «укачивание младенца».

- Кукла Маша засыпай!

- Консультация для родителей «Пропевание колыбельных песен перед сном»

- Поем песенку «Заинька», используя танцевальные движения.

Март

Загадки - Загадывание загадок, повторение потешек.

- Загадывание загадок.

- Проведение физ-минуток «Заинька беленький».

- Отгадывание загадок, повторение считалок, проведение подвижной игры «Кошки-мышки».

Апрель

Русские народные сказки. Рассказывание сказки, используя пальчиковый театр, рассматривание иллюстраций.

- Русская народная сказка «Теремок».

- Русская народная сказка «Репка».

- Русская народная сказка «Козлята и волк».

- Русская народная сказка «Маша и медведь».

- Русская народная сказка «Лиса, Петух и Кот

Май

Загадки о животных - Отгадывание загадок, проведение русской народной подвижной игры «Воротца».

- Русская народная сказка «Лиса, Петух и Кот».

- Русская народная сказка «Лисичка со скалочкой».

Планируемые результаты освоения программы

К концу реализации программы дети смогут :

1. - петь колыбельные песни для кукол во время игры ;

2. – загадывать и отгадывать загадки;

3. – играть в русские народные подвижные и хороводные игры ; читалкой выбирать ведущего;

4. – внимательно слушать и рассказывать русские нородные сказки; понимать их смысл;

5. – использовать пестушки и потешки в режимных моментах.

Приложения

Что же относится к понятию «художественное слово»?

Пестушки - песенки, которыми сопровождается уход за ребёнком.

Потешки – это игры взрослого с ребёнком (с его пальчиками, ручками).

Заклички – обращение к явлениям природы (солнцу, ветру, дождю, снегу, радуге).

Считалки – коротенькие стишки, служащие для справедливого распределения ролей в играх.

Скороговорки и чистоговорки – незаметно обучающие детей правильной и чистой речи.

Дразнилки – весёлые, шутливые, кратко и метко называющие какие-то смешные стороны по внешности ребёнка, в особенности его поведения.

Пестушки – это значит пестовать, нянчить, растить, ходить за кем-либо, воспитывать, носить на руках. Проснувшегося ребёнка, когда он потягивается, гладят. В пестушках лежит образ маленького ребёнка, «Потягушки, потягушки! Поперёк толстунушки, а в ножки ходунушки, а в ручки хватунушки, а в роток говорок, а в головку разумок!» - весёлая затейливая песенка вызывает у ребёнка радостное настроение

Колыбельные песни – в народе их называют байками. Старинное значение этого слова шептать, заговаривать. В современных колыбельных песнях появляется герой кот, он мягкий, пушистый, приносит покой, сон, его клали в колыбельку к ребёнку и коту обещали награду, кувшин молока. «Ваня будет спать, котик Ваню качать».

Потешки – песенки, сопровождающие игры ребёнка с пальцами, ручками и ножками («Ладушки» и «Сорока») в этих играх есть уже нередко «педагогическое наставление», «урок». В «Сороке» щедрая сорока - белобока накормила кашей всех, кроме одного, хотя самого маленького (мизинец, но лентяя.

Прибаутки – песенки более сложного содержания, не связанные с игрой. Они напоминают маленькие сказочки в стихах. Это прибаутка о петушке – золотом гребешке, о курочке – рябушечке, о зайчике – коротенькие ножки. Прибауткам свойственен сюжет. Движение – основа образной системы прибауток, дается резкая смена одной картины, другой из строки в строку. Многообразны и ярки ритмы прибауток. Колокольным звоном: тили - бом, тили – бом. В прибаутках большая воспитательная ценность – ребёнок слушает, наблюдает, познает неведомые ему явления, через сюжеты песен, знакомится с окружающим миром, голосами птиц и животных, бытом и хозяйственными работами. Исполнение прибауток, концентрируя внимание ребёнка, отвлекает его от отрицательных эмоций, освобождает от депрессивных эмоциональных состояний.

Среди прибауток особое место занимают небылицы – перевертыши. Их установка - создать комические ситуации путем нарочитого смешения реальных предметов и свойств. Если это вызывает у ребёнка смех, значит он правильно понимает соотношение вещей и явлений. В основе небылицы- парадокс, ее мир вывернут наизнанку.

При умывании:

Водичка, водичка умой моё личико….

Знаем, знаем да-да-да

Где ты прячешься вода!

Выходи водица!

Мы пришли умыться!

От водички, от водицы

Всё улыбками искрится

От водички, от водицы

Веселей цветы и птицы!

Катя умывается,

Солнцу улыбается!

При расчесывании:

Расти, коса, до пояса,

Не вырони ни волоса.

Расти косонька до пят,

Все волосоньки в ряд…

Во время приё ма пищи:

Умница, Варенька,

Ешь кашку сладеньку,

Вкусную, пушистую,

Сладкую, душистую.

Это ложка. Это чашка.

В чашке – гречневая кашка.

Ложка в чашке побывала

Кашки гречневой не стало.

Список литературы:

1. Федоренко Л. Ф., Фомичёва Г. А. М. : Просвещение, 1984г. «Методика развития речи детей дошкольного возраста»;

2. Тихеева Е. И. «Развитие речи детей»;

3. Логинова В. И., Максаков А. И., под редакцией Сохин Ф. А. – 3 изд. М. : Просвещение, 1984г. «Развитие речи детей дошкольного возраста»;

4. Илларионова Ю. Г. «Учите детей отгадывать загадки»;

5. Чуковский К. И. «От двух до пяти». / М. : 1980г.

6. Хрестоматия по детской литературе М. К. Боголюбская М. :

Просвещение, 1984г.

7. Электронные ресурсы