Виктория
Консультация для педагогов «Психологические игры с куклами в развитии личности старших дошкольников»
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ИГРЫ С КУКЛАМИ В РАЗВИТИИ ЛИЧНОСТИ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ. Консультация для педагогов.
Значение игр с куклами в развитии личности дошкольников подчёркивается во многих исследованиях. С помощью кукол детям успешно прививаются нравственные качества, они активно вовлекаются в социум. Особенность психологических игр с куклами в том, что проводятся они со старшими дошкольниками и дети сами изготавливают кукол из различных материалов, после чего включаются в процесс драматизации. Ребенку даётся возможность почувствовать себя творцом, испытать от этого радость и удовлетворение. Кукла наделенная определенными чертами того или иного героя, передаёт настроение ребенка, помогает осознать свои поступки, анализировать ошибки, т. е. с помощью куклы ребенок строит различные модели поведения. При изготовлении кукол используется разнообразный материал: шерсть и нитки, различные банки, пластиковые стаканчики, коробочки и т. д. После того как куклы готовы, дети придумывают им имена, определяют характер, дают нравственную характеристику. Психологические игры с куклами решают как развивающие, так и воспитательные задачи.
Публикация «Консультация для педагогов „Психологические игры с куклами в развитии личности старших дошкольников“» размещена в разделах
- Игрушки. Консультации для родителей
- Игры для детей
- Консультации для воспитателей, педагогов
- Методические материалы для педагогов и воспитателей
- Психологические игры
- Работа психолога в ДОУ
- Работа психолога. Консультации для родителей
- Развитие ребенка. Консультации для родителей
- Развитие ребенка. Материалы для педагогов
- Старшая группа
- Темочки
1. Развивающие :
обучение способам адекватного телесного выражения различных эмоций, чувств, состояний с помощью куклы;
достижения понимания причинно – следственных связей между своими действиями и изменением состояния куклы;
развитие произвольного внимания;
совершенствование мелкой моторики рук и координация движений;
развитие внимания, воображения, памяти и мышления.
2. Воспитательные:
знакомство с основами духовно – нравственных традиций и уклада жизни русского народа;
повышение ответственности за результаты своих действий;
умение делать нравственный выбор;
повышение уверенности в себе, формирование самостоятельности;
развитие умения регулировать своё поведение в соответствии с нравственными нормами;
формирование позитивной мотивации к обучению.
В основе психологических игр с куклами лежат идеи И. Я. Медведевой, Т. Л. Шишовой, Я. Л. Морено, сказочные тренинги Т. Д. Зинкевич–Евстигнеевой, Е. В. Белинской.
На начальном этапе игр можно использовать короткие рассказы и сказки, героями которых могут быть животные. Детям подготовительной группы предлагаем более сложные рассказы и сказки, где добро побеждает зло, какое–то дело можно выполнить сообща. Создание проблемных ситуаций с героями (например, Кукла заблудилась в лесу, в большом городе, Кукла заболела и т. д.) даёт возможность фантазировать, рассуждать, сочинять или придумывать рассказ о спасении куклы. В ходе таких психологических игр проводится анализ конкретных случаев, возникающих в детском саду и в семье. Ребятам предлагается самим найти ответы на вопросы, как выйти из той или иной ситуации, как построить отношения со сверстниками и взрослыми (например, игры, Грубиян и Драчун, Куклы-Добрячки, Лесные человечки и т. д.). В конце каждого занятия подводится итог, даётся правильная оценка ситуации.
Такие игры с куклами способствуют :
усвоению нравственных норм;
умению принимать собственное решение;
умению управлять такими чувствами как: гнев, агрессивность, ненависть;
умению адекватно воспринимать похвалу, не занижать и не завышать самооценку в процессе общения.
