Протокол педагогического совета «Развитие познавательно-исследовательской деятельности дошкольников»

Ольга Задорожная
Протокол педагогического совета «Развитие познавательно-исследовательской деятельности дошкольников»

Протокол №2

педагогического совета – деловая игра

«Развитие познавательно-исследовательской деятельности дошкольников через организацию детского экспериментирования»

от ___

присутствовало: 30 человек

отсутствовало: 2 человека

Подготовка к педагогическому совету :

1. Консультации для педагогов «Предметно-развивающая среда для экспериментирования в ДОУ» (младший, средний, старший дошкольный возраст, «Организация и проведение экспериментов с дошкольниками», «Детское экспериментирование и его влияние на развитие познавательной активности в условиях реализации ФГОС ДО»

Публикация «Протокол педагогического совета „Развитие познавательно-исследовательской деятельности дошкольников“» размещена в разделах

• Исследовательская деятельность
• Исследовательская и экспериментальная деятельность
• Работа. Педсоветы, семинары, тренинги для педагогов
• Развитие ребенка. Материалы для педагогов
• Темочки

2. Тематическое изучение «Состояние работы с дошкольниками по организации опытно-исследовательской деятельности»

3. Семейный конкурс фотогазет «Домашняя лаборатория»

Повестка дня:

1. Выполнение решений предыдущего педсовета.

заведующая ДОУ

2. Вступительное слово «Познавательно-исследовательская деятельность как направление развития личности дошкольника в условиях ФГОС ДО».

заведующая ДОУ

3. Об итогах тематической проверки «Состояние работы с дошкольниками по организации опытно-исследовательской деятельности»

старший воспитатель

4. Деловая игра «Что? Где? Почему?»

старший воспитатель

По первому вопросу заслушали ___, заведующую ДОУ. Она отметила, что решения предыдущего педагогического совета были выполнены.

По второму вопросу заслушали ___, заведующую ДОУ, она отметила, что познавательно-исследовательская деятельность детей дошкольного возраста один из видов культурных практик, с помощью которых ребенок познает окружающий мир. Дети любят экспериментировать. Это объясняется тем, что им присуще наглядно-действенное и наглядно-образное мышление, и экспериментирование, как никакой другой метод, соответствует этим возрастным особенностям. В дошкольном возрасте он является ведущим, а в первые три года – практически единственным способом познания мира.

___ выделила мысль о том, что веденные ФГОС ДО направлены сегодня на достижение у дошкольников целей развития познавательных интересов, интеллектуального развития, детской одаренности; проговорила целевые ориентиры ФГОС ДО в образовательной области «Познавательное развитие».

По третьему вопросу заслушали ___, старшего воспитателя, она ознакомила педагогов с результатами тематической проверки «Состояние работы с дошкольниками по организации опытно-исследовательской деятельности» (справка прилагается). В справке дана оценка предметно-развивающей среды для детского экспериментирования, анализ открытых показов ООД, анкетирование родителей и подведение итогов семейного конкурса фотогазет «Домашняя лаборатория». ___ дала рекомендации всем педагогам и отметила о необходимости провести открытый показ ООД в группах №2,8 и группе №2 создать центр по детскому экспериментированию.

Педагогам групп №4,6,7,8,9,10 были вручены грамоты за победу в смотре-конкурсе «Лучший центр по детскому экспериментированию».

По итогам смотра-конкурса победителями стали:

в младшем звене:

1 место – средняя группа №9

2 место – младшая группа №6

3 место – младшая группа №4

в старшем звене:

1 место – подготовительная группа №11

2 место – старшая группа №10

3 место – подготовительная группа №7 подготовительная группа №8

В завершении педагогического совета ---, старший воспитатель, организовала интерактивную деловую игру для педагогов «Что? Где? Почему?». На каждом слайде педагоги выполняют задание в микрогруппах:

1. Найди отличие «Опыт или эксперимент?» - правильное определение данных понятий;

2. Составь правильную структуру эксперимента – педагоги составляют правильную структуру эксперимента из предложенных вариантов;

3. «Творческая лаборатория» - педагоги в микрогруппах придумывают эксперименты согласно структуре в соответствии с их набором материалов и презентуют их другим участникам.

Набор 1 – магнит, скрепки, пуговицы, бумага, фломастеры, вода.

Набор 2 – пакет, воздушный шарик, свечка, спички, трубочки, шприц.

Набор 3 – бумага, вода, гуашь, ватные диски, ватные палочки.

4. Игра-синквейн на тему «Эксперимент».

Решение:

1. Продолжать создавать в ДОУ психолого-педагогические условия для развития познавательно-исследовательской деятельности и экспериментирования детей, соответственно возрасту и комплексно-тематическому планированию.

Срок: в течение года

Ответственные: старший воспитатель

2. Принять к исполнению рекомендации по итогам тематической проверки «Состояние работы с дошкольниками по организации опытно-исследовательской деятельности»

Срок: 15.12.2018г

Ответственные: старший воспитатель

3. Включить в план группового родительского собрания мастер-класс для родителей «Экспериментируем дома».

Срок: 15.12.2018г

Ответственные: старший воспитатель,

педагоги групп

4. В первой группе раннего возраста №2 создать центр по детскому экспериментированию.

Срок: 15.12.2018г

Ответственные: воспитатель

5. Провести открытый показ ООД по экспериментальной деятельности в группах №2,8 (срок – 15.12.2018)

Срок: 15.12.2018г

Ответственные: педагоги групп