Пространство и ребёнок

Наталья Мязина
Пространство и ребёнок

С первых дней обучения в школе многие дети сталкиваются с серьезными трудностями. Выясняется, что они с трудом ориентируются на плоскости тетрадного листа, не способны определить, что находится справа или слева. При чтении и письме они совершают такие специфические ошибки, как смешение сходных по написанию букв, перестановка букв в слоге, неправильное изображение элементов букв, зеркальное написание. В математике они испытывают затруднения в освоении числового ряда, делают ошибки в арифметических действиях. Как же помочь ребёнку-дошкольнику справиться с этими трудностями. Какие же факторы влияют на формирование пространственного мышления у дошкольников? Ребёнок при помощи двигательно-кинестетического, зрительного и слухового анализаторов в ходе различных видов деятельности познаёт окружающий мир.

Публикация «Пространство и ребёнок» размещена в разделах

• Темочки

Развитие ориентировки в пространстве происходит в процессе

формирования ощущения своего тела, в дальнейшем получают своё развитие в предметно-игровой, изобразительной, конструктивной и бытовой деятельности.

При построении работы по формированию пространственных представлений выделяются следующие направления:

• обучение ориентировке в схеме собственного тела;

• обучение ориентировке в окружающем пространстве;

• обучение восприятию пространственных отношений между предметами;

• обучение ориентировке на плоскости.