Проект в средней группе «Дикие и домашние животные»

Трофимова Дина Владимировна
Проект в средней группе «Дикие и домашние животные»

Проект в средней группе «Дикие и домашние животные».

Данный проект осуществляется в рамках средней группы МАДОУ МО г. Краснодар «Центр -детский сад 204 «Стрекоза» в совместной деятельности педагога и детей.

Воспитатель: Трофимова Дина Владимировна.

Публикация «Проект в средней группе „Дикие и домашние животные“» размещена в разделах

• В мире животных. Проекты
• Животные. В мире животных
• Проекты. Проектная деятельность
• Средняя группа
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший проект» сентябрь 2021

«Чем больше ребенок видел, слышал, пережил, чем большим количеством элементов действительности он располагает в своем опыте, тем значительнее и продуктивнее при других равных условиях будет его творческая деятельность».

Л. С. Выготский.

Дошкольное детство – очень любознательный возраст. Доказательством тому служат нескончаемые вопросы. Что произойдет, если домашнее животное выпустить в дикую природу? Зачем человек приручил животных? Живут в доме, значит, домашние?

Мир животных необычайно разнообразен и привлекателен для детей. Еще в самом раннем детстве многие из ребят имеют такую важную возможность контактов с домашними животными – кошками, собаками. Животные становятся такой же неотъемлемой частью детства, как и любимые игрушки.

Разнообразные ситуации общения с животными дают большой запас представлений об их особенностях, повадках, пробуждают интерес, любознательность, формируют навык взаимодействия с ними.

Вот почему и был составлен проект «Дикие и домашние животные» (познавательный, долгосрочный, тематический).

Проект предоставляет каждому ребенку возможность не только получать знания, но и развивать творческие способности, формировать коммуникативные навыки, формировать начальные предпосылки исследовательской деятельности.

Актуальность

Дети в недостаточной степени имеют представления об образе жизни, повадках, питании животного мира. В процессе наблюдений за детьми заметила устойчивый интерес к животным – дети пытались рисовать животных, делились впечатлениями от увиденных познавательных передач, обращали внимание на иллюстрации из книг. Так и появилась идея расширить кругозор детей знаниями о животном мире.

Цель проекта

Расширить представления дошкольников об окружающем мире, развить познавательный интерес к природе. Сформировать чувства удивления и восхищения миром животных.

Создать условия для развития творческих способностей детей в процессе проекта.

Задачи проекта

Дать представления о диких животных лесов России, их образе жизни, питании, жилищах, о том, как готовятся к зиме животные в лесу.

Развивать умение понимать и познавать окружающий мир.

Стимулировать стремление детей (при помощи взрослого) получать знания из разных источников.

Активизировать и обогащать словарный запас детей за счет имен существительных (дупло, берлога, логово, нора); имен прилагательных (колючий, лохматый, неуклюжий, хитрый, злой, голодный); глаголов (прятаться, охотиться, притаиться, выглядывать и др.)

Развивать связную речь через составление описательного рассказа о животных.

Прививать любовь к природе, воспитывать желание оказывать помощь животным.

В процессе проектной деятельности будут развиваться все ключевые компетентности:

• Социальная - дети взаимодействуют друг с другом.

• Коммуникативная - дети общаются, задают вопросы, участвуют в беседе, читают стихи, составляют рассказы.

• Информационная - получают информацию из разных источников.

• Деятельная - подбирают материалы, инструменты для создания продукта.

• Здоровье - сберегающая - играют в подвижные игры по данной теме.

Длительность проекта : длительный (сентябрь - май).

Участники проекта : Дети средней группы, воспитатели, родители.

Ожидаемый результат: изучения темы.

Дети узнают:

• о том, что животные – живые организмы, существа, обладающие способностью двигаться и чувствовать;

• что местом обитания животных могут быть вода и суша;

• все животные разные по строению, размеру, окраске, способу передвижения, способности защищаться от врагов, выводить потомство, строить жилище, добывать себе пищу;

• что дикие животные нуждаются в охране и защите от истребления;

• что всё в живой природе взаимосвязано;

Научатся:

• группировать животных по месту обитания, внешним признакам, способам передвижения и защите от врагов, строению жилища, размеру;

• использовать в речи названия животных, частей их тела, мест обитания, характерных признаков, действий.

Начальный этап

Подбор иллюстративного материала по теме, настольно – печатных игр, дидактических игр, игрушек домашних и диких животных, материалов для игр.

Подбор методической литературы, художественной литературы для чтения, загадок по теме, аудиозаписей, презентаций.

Подборка художественной литературы:

Сказки: “Сказка о козе лупленой”, русская народная сказка

"Кот - серый лоб, козел да баран";

С. В. Михалков “Как старик корову продавал”;

К. Ушинский “Слепая лошадь”, “Спор животных”;

Стих: “Домашние животные”.

Пословицы: Кошке игрушки, а мышке слезки. Корова на дворе – еда на столе. Собака человеку неизменный друг. Конь бежит – земля дрожит. Корову палкой бить - молока не пить. Старая собака понапрасну не лает. Через силу и конь не скачет.

Загадки про домашних животных;

Физ минутки: “Корова”, “Козочка”, “Кошка”, “Котик”;

Пальчиковая гимнастика: “Два козлика”, “Поросята”;

Считалки: “Шла коза по мостику”, “Конь ретивый”, “Свинка ходит по бору”;

Потешки: “Привяжу я козликов к белой березке”, “Уж как я ль мою коровушку люблю!”;

Дидактические игры: “Я знаю 5 названий домашних животных”, “Кто как говорит”, “Что ты будешь делать”, “Корова с теленком”, “Кто, чем питается”, “Третий - лишний”, “Животное домашнее или дикое”, “Любимые детки”;

Подвижные игры:

«Хитрая лиса», «У медведя во бору», «Кот и мыши», «Лохматый пес».

Сформулированы проблемные вопросы:

Как мы бы жили без домашних животных?

Зачем держать в доме животных?

Что произойдёт, если домашнее животное выпустим в дикую природу?

Зачем человек приручил животных?

Живут в доме - значит домашние?

Верные друзья или помощники?

Как ухаживать за домашними животными?

Кто ухаживает за дикими животными?

Каких животных можно назвать домашними?

Каких животных нельзя держать дома?

Какова роль диких животных в жизни людей?

Что мы можем дать домашним животным?

Оформлены альбомы с изображением домашних и диких животных, цель которых помочь детям запомнить внешний вид животных, их названия и названия детенышей.

Технологический этап.

Перспективный план работы с детьми.

Содержание

Сроки выполнения

Сентябрь

1. Рассматривание картин животных

2. Беседа о домашних животных (внешний вид)

3. Беседа о диких животных (внешний вид)

4. Чтение стихотворений

5. Д/И «Чей детеныш?»

6. Лепка любимого животного

1. Рассматривание энциклопедий о животных

Октябрь

2. Просмотр презентаций о животных

3. Рисование животных (кошки, улитки, зайца)

4. Составление рассказов о животных по картинам

в течение всего проекта

П/И «У медведя во бору», «Кот и мыши»

в течение всего проекта

Загадки о животных

Ноябрь

Драматизация сказки «Теремок»

Музыкальный досуг «Кто как к зиме готовится»

Просмотр презентации «Кто где живет»

Чтение сказок о животных

Чтение рассказа Н. Носова «Живая шляпа».

Декабрь

П/игры «Лиса в курятнике», «Лошадки».

лепка «Животные леса»

Театрализованные этюды «Дикие животные с детенышами».

Подвижная игра «Лохматый пес».

Январь

Работа в уголке природы: рассматривание моделей домашних животных.

Настольная игра «Дикие животные».

Аппликация: лисы,птички.

Дидактическая игра «Каких животных мы знаем?».

Просмотр обучающего фильма «Мои первые животные».

Февраль

Чтение детской энциклопедии «Про все на свете».

П/и «Гуси», «Волк».

5 Театрализованная игра по сказке «Лисичка-сестричка и волк».

Чтение рассказов Е. Чарушина про животных.

Март

Просмотр мультфильмов о животных.

Рисование лисы, собаки.

Д/И «Найди похожих».

Познание «Животные Жарких стран».

Просмотр презентаций «Животные».

Апрель

Беседа на тему «Птицы».

Просмотр фильма «Мои первые животные».

Аппликация «Наши птицы».

Итоговое занятие «Братья меньшие».

Май

Викторина «Дикие и домашние животные».

Выпуск альбома рисунков “Наши младшие друзья!”.

Мини музей в группе “ Домашние и дикие животные. Какие они?”, цель - показать родителям, детям, педагогам свои работы за весь период реализации проекта.

Выводы:

В результате проведенной работы дошкольники понимают и знают:

что животные играют в природе и в жизни человека важную роль, как ухаживать за домашними животными.

В результате проведенной работы мы отметили:

Развитие у детей устойчивого интереса к представителям животного мира – домашним и диким животным.

Активное включение родителей в педагогический процесс ДОУ, укрепление заинтересованности в сотрудничестве с детским садом.

Проект направлен на расширение знаний детей об особенностях животных, их роли в жизни человека, на формирование у детей навыков группировки объектов природы по признакам: домашние – дикие.

Данный проект открыл удивительный мир домашних животных. Он поспособствовал к размышлению о взаимоотношениях людей и животных, то есть мы для них или они для нас.

Помог ответить на вопросы: Какое место в нашей жизни занимают домашние животные?

Как животные готовятся к зиме? Что домашние питомцы приносят в нашу жизнь?

Что мы можем дать животным? Где они живут? И на многие другие вопросы.