Проект «Удивительный мир шахмат» (1 фото)

Инга Кох
Проект «Удивительный мир шахмат»

ПРОЕКТ

Цель: знакомство с шахматами и развитие интереса к шахматной игре.

Задачи проекта :

• познакомить детей с историей шахмат и с правилами игры;

• ускорить интеллектуальное развитие детей старшего дошкольного возраста (5 – 7 лет);

• выработать у детей навык постоянного принятия решения;

Публикация «Проект „Удивительный мир шахмат“» размещена в разделах

• Проекты. Проектная деятельность
• Шахматы. Проекты, планы
• Шашки, шахматы. Материалы для обучения детей
• Темочки

• выявить детей, которые далее пожелают заниматься шахматам в рамках дополнительного образования.

• привить интерес и любовь детей к игре.

•

Длительность проекта : ноябрь 2019 – декабрь 2019 учебный год.

Участники проекта : дети старшего дошкольного возраста, родители, воспитатели, инструктор по физическому воспитанию.

Форма проведения:

• с детьми: совместная деятельность;

• с родителями: родительские собрания, буклет, выставки методической литературы, консультации.

Ожидаемые результаты проекта :

• знать шахматные термины : белое и черное поле, горизонталь, вертикаль, диагональ, центр, партнеры, начальное положение, белые, черные, ход, взятие, стоять под боем,

• называть шахматные фигуры : ладья, слон, ферзь, конь, пешка, король;

• умение сыграть шахматную партию от начала до конца, воспитывать интерес к совершенствованию игре в шахматы;

• участие в городских турнирах, соревнованиях;

• занимать достойные места в турнирах, соревнованиях.

Место проведения: территория ДОУ

Актуальность проекта

Шахматы – это вид спорта, который помогает расширить круг общения детей старшего дошкольного возраста, предоставляет им возможность самовыражения, способствует развитию логики, мышления, концентрации внимания, воспитанию воли. Экспериментально подтверждено, что у детей, вовлеченных в волшебный мир шахмат в раннем возрасте, лучшая успеваемость в школе, особенно по точным наукам. Мы предполагаем, что организация занятий шахматами в детском саду позволит решить комплекс задач по формированию у детей интереса к определенному виду спорта – шахматам.

Принципы проекта :

• принцип развивающей деятельности: игра не ради игры, а с целью развития личности каждого участника и всего коллектива в целом;

• принцип активной включенности каждого ребенка в игровое действие, а не пассивное созерцание со стороны;

• принцип доступности, последовательности и системности изложения программного материала;

• принцип комплексной реализации целей: образовательных, развивающих, воспитывающих.

• основой организации работы с детьми в данной программе является система дидактических принципов:

• принцип наглядности;

• принцип психологической комфортности – создание образовательной среды, обеспечивающей снятие всех стрессообразующих факторов учебного процесса;

• -принцип минимакса - обеспечивается возможность продвижения каждого ребенка своим темпом;

• принцип целостного представления о мире - при введении нового знания раскрывается его взаимосвязь с предметами и явлениями окружающего мира;

• принцип вариативности – у детей формируется умение осуществлять собственный выбор и им систематически предоставляется возможность выбора;

• принцип творчества – процесс обучения сориентирован на приобретение детьми собственного опыта творческой деятельности.

•

Формы работы с детьми включают: подгрупповые занятия, занятия в парах, включающие в себя: специально подобранные игры, упражнения, задания, чтение художественной литературы, соревнования, игры, упражнения, просмотр презентаций, самостоятельная деятельность детей.

Методы обучения: • объяснительно – иллюстративный; • проблемный; • поисковый. Формы занятий: индивидуальные, подгрупповые, интегрированные. Программа рассчитана на детей 5 -7 лет. Занятия проводятся с подгруппой по 8 человек.

Реализации проекта :

1. Этап подготовительный. - Формирование темы, целей, задач, актуальности, содержание проекта, предположение результата. - Распределение мероприятий, нацеленных на реализацию проекта. - Подбор методической и художественной литературы для реализации проекта. - Подбор наглядно-дидактического материала, организация развивающей предметно-пространственной среды в группе в соответствии с возрастом детей.

2. Этап основной.

- Составление ООД, ежедневного планирования, презентаций. - Отгадывание загадок, ребусов, беседы с детьми, чтение рассказов, стихотворений. - Дидактические игры, подвижные игры. - Подготовка материалов для совместной продуктивной деятельности.

3. Этап - завершающий.

Педагогический мониторинг. Оценить уровень овладения шахматной игрой. Выполнение конкурсных заданий.

ноябрь тема задачи содержание

1 неделя «Шахматное королевство» Познакомить детей с историей возникновения шахмат.

Пробудить интерес к шахматной игре. Заинтересовать детей через увлекательные и достоверные факты.

Познакомить с новыми понятиями — «шахматная доска», «белые и черные поля», «центр» шахматной доски. «Шахматная доска и расстановка фигур»

Прежде чем игру начать,

Много правил надо знать!

Знай, что справа от тебя

Клетка белой быть должна.

«Шахматные фигуры» Познакомить детей с шахматными фигурами, белыми и черными (ладья, слон, конь, пешка, ферзь, король, учить сравнивать фигуры между собой, упражняться в нахождении той или иной фигуры в ряду остальных. Д/и «Волшебный мешочек», «Большая и маленькая», «Угадай-ка»

«Удивительные клетки» Продолжать знакомство с шахматной доской. Учить правильно располагать доску между партнерами. Познакомить с новыми понятиями: горизонтальная и вертикальная линии, «диагональ». Закреплять полученные знания посредством дидактических игр-заданий.

Начать знакомство с «шахматным» алфавитом. Учить понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно. Д/и «Выложи из кубиков фрагмент шахматной доски», «Вспомни и скажи», «Раскрась лист бумаги, как шахматная доска».

«Шахматные фигуры» Закрепить знания детей о шахматных фигурах. Упражнять в правильном названии шахматных фигур. Учить определять ту или иную шахматную фигуру в ряду остальных. Закрепить полученные знания с помощью дидактических игр-заданий. Д/и «Прятки», «Что общего?».

Приготовь всё для игры:

По краям поставь ладьи

Рядом конница шагает,

Слон коней тех охраняет.

Вот осталось поля два

Для ферзя и короля.

Пешки – смелые натуры,

Прикрывают все фигуры.

Заняли свои места,

Начинается игра

2 неделя «Начальное положение» Познакомить детей с новыми понятиями: «начальное положение или начальная позиция», «партия», запомнить правило «ферзь любит свой цвет». Закрепить новый материал посредством дидактических игр-заданий. «Показ иллюстраций»

«Шахматная фигура Ладья» Познакомить детей с шахматной фигурой «ладья», новым понятием «ход фигуры».

вспомнить место ладьи в начальном положении, ход фигуры, познакомить с новым понятием «взятие». Закрепить новые знания посредством дидактических игр. Д/и «На одну клетку», «Через клетку»,

«Ладья»

А ладья – то тяжела.

Раньше башнею была.

Сверху лучник там стоит,

Королевство сторожит.

Ходит вдоль и поперёк.

Шаг ладьи тяжёл и строг.

Может сделать рокировку –

Короля упрятать ловко.

Будет домик охранять,

Часовым в дверях стоять.

«Шахматная фигура Ладья» Закрепить полученные знания детей о шахматной фигуре «ладья» в игровой практике на шахматной доске; упражняться в умении ходить ладьей, отслеживать взаимодействие между белой и черной ладьей на шахматной доске, учиться предвидеть события на шахматной доске на один ход вперед.

«Шахматная фигура Слон» Познакомить детей с шахматной фигурой «слон». Место слона в начальном положении. Белопольные и чернопольные слоны. Ход слона.

Вспомнить место слона в начальном положении, ход слона, что такое белопольные и чернополъные слоны. Показать детям, как слон выполняет взятие. «Слон»

Слон и воин на спине

Важны в шахматной игре.

Белопольный, чернопольный

Слон, конечно, подневольный.

Ходит он наискосок,

Делает большой бросок.

Но слонов двоих пути

Пересечься не должны.

3 неделя «Шахматная фигура Ферзь» Познакомить детей с шахматной фигурой «ферзь». Место ферзя в начальной позиции. Ход ферзя.

Вспомнить место ферзя в начальной позиции, как ходит ферзь. Познакомить детей с правилами взятия ферзем. Закрепить полученные знания посредством дидактических игр. «На одну клетку», «Через клетку», «Через две клетки».

«Ферзь»

Представляю вам ферзя –

Он помощник короля.

У него своя игра:

Под контролем вся доска.

Но вступать в бой не спешит-

За позицией следит.

После конницы, слонов

Он начать войну готов.

«Шахматная фигура Конь» Познакомить детей с шахматной фигурой «конь». Место коня в начальной позиции. Ход коня, взятие. Вспомнить полученные знания на предыдущем занятии (место коня в начальной позиции, ход коня, взятие). Упражняться в ходе коня и во взятии. Учить детей правильно понимать и решать поставленную перед ними учебную задачу. «Конь»

Конь – коварная фигура.

У него своя натура.

Прыг да скок, и сразу в бок,

Через головы прыжок!

Делает такой кульбит-

Взвиться в небо норовит!

Вот стоял на поле белом,

Перепрыгнул между делом-

Поле чёрное под ним.

За конём следи чужим!

«Шахматная фигура Пешка» Познакомить детей с «пешкой». Место пешки в начальном положении. Ход пешки, взятие. Взятие на проходе. вспомнить место в начальном положении, ход пешки, взятие, правило «взятие на проходе» Д/и «Весь отряд – восемь в ряд». «Пешка»

А пехота, как всегда,

Впереди идёт она!

Пешка с пешкою плечом

Движутся всегда ладком.

Все мечтают, как одна,

Дослужиться до ферзя!

Одному лишь я не рад –

Ей нельзя ходить назад.

Ходит прямо, рубит в бок,

Не бывает ход широк.

Лишь однажды первым ходом,

Через клетку переходит.

На проходе может сбить.

Будут знать куда ходить!

«Шахматная фигура Король» Познакомить детей с шахматной фигурой «король». Место короля в начальной позиции. Ход короля. Взятие.

Закреплять полученные знания с помощью дидактических игр-упражнений: учить детей правильно понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно. Д/и «Прямо и наискосок».

«Король»

Вот король – он войском правит,

Соблюдает много правил:

Он не ходит далеко

Шаг лишь делает всего.

Встаёт рядом он на клетку,

Отдаёт приказы метко.

Лишь дебют закончит ловко

Может сделать рокировку.

А без войска остаётся,

То врагам он не сдаётся.

В рукопашную идёт,

Лично всем отпор даёт.

4 неделя «Шах и мат» Познакомить детей с новым понятием «шах», тремя вариантами защиты от шаха. Познакомить с новым понятием «мат». Учить находить позиции, в которых объявлен мат, в ряду остальных, где мата нет. Закреплять полученные знания посредством индивидуальных заданий. «Шах и мат»

Шах и мат не путай брат.

Знает каждый – стар и млад:

Если спасся падишах-

Это будет только шах.

Если ж королю не скрыться,

Перекрыты все границы,

Значит это точно мат.

А противник будет рад!

Шахматный досуг Активизировать мыслительную и познавательную деятельность воспитывать интерес к игре в шахматы. Доставить радость от игры в шахматы; развивать умение сосредотачивать внимание на заданиях; активизировать мыслительную и познавательную деятельность воспитывать интерес к игре в шахматы; учить анализировать игру.

За шахматной доскою

Я целый час сижу.

Игра ведь не простая,

Но я её люблю

Поделки

Лепим любую понравившуюся фигуру. Научиться лепить шахматные фигуры.

Формировать интерес к шахматам через искусство.

Развивать фантазии через лепку фигур.

Педагогический мониторинг.

Оценить уровень овладения шахматной игрой Выполнение конкурсных заданий

Диагностические задания по оценке уровня освоения программы детьми 6-7 лет.

Цели: выявить знания детей истории шахматной игры, действий с шахматными фигурами и пешкой, умение определять, где на шахматной доске объявлен «шах», «мат» королю, умение разыгрывать шахматные положения, умение ставить шах, мат.

Задание № 1. Инструкция: Расскажи, что ты знаешь о шахматах, как об игре, которая возникла еще в древности. Назови, каких чемпионов мира по шахматам ты знаешь?

Задание № 2. Инструкция 1: Сделай ход пешкой (ладьей, слоном, конем, ферзем, королем). Инструкция 2: Съешь фигуру пешкой (ладьей, слоном, конем, ферзем, королем).

Задание № 3. Инструкция: Скажи, что такое «шах». Найди схему, где в шахматной партии королю объявлен «шах».

Задание № 4. Инструкция: Скажи, что такое «мат» в шахматах. Найди схему, где в шахматной партии королю объявлен «мат».

Задание № 5. Инструкция 1: Определи на шахматной доске - куда должен встать белый слон, чтобы перекрыть ход черной пешке? 18 Инструкция 2: Определи на шахматной доске - куда сходить белому королю? Инструкция 3: Определи на шахматной доске - куда сходить белому ферзю, чтобы напасть на ладью? Инструкция 4: Определи на шахматной доске - куда сходить белой ладье, чтобы сделать тупик коню? Инструкция 5: Определи на шахматной доске - как черному слону напасть на белую ладью?

Задание № 6. Инструкция: Поставь на шахматной доске черному королю «шах» ладьей (слоном, конем, ферзем, пешкой).

Задание № 7. Инструкция: Поставь на шахматной доске «мат» черному королю.

Список литературы:

1. И. Г. Сухин «Шахматы для самых маленьких»

2. Ференц Халанс, Золтан Геци «Приключения в шахматном королевстве»

3. Шахматы. Уроки лучшей игры: самый полный самоучитель. Играй лучше, чем папа

Интернет-ресурсы:

1. Обучающий курс для начинающих шахматистов и игра в шахматы онлайн : [сайт] URL : https://www.chess-master.net/articles/3.html;

2. Шахматы : [сайт] URL : https://www.shahmatik.ru/;

3. Шахматная библиотека : [сайт] URL : https://webchess.ru/ebook/.

Фотоотчет проекта

История возникновения шахмат.

Знакомство с шахматной доской.

Поиграли в дидактические игры:

"Узнай фигуру". ( задачи:способствовать развитию тактильных ощущений, памяти,уметь найти фигуру по её описанию, обследуя фигуру с закрытыми глазами, назвать её)

Лепим любую понравившуюся фигуру.