Проект по экологическому воспитанию «Водные ресурсы — Тюмени»

Людмила Харитонова
Проект по экологическому воспитанию «Водные ресурсы — Тюмени»

Вид проекта : ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ, ТВОРЧЕСКИЙ

Актуальность проекта : На земле осталось мало районов, где имеется чистая вода. Люди нашей планеты должны пить загрязненную воду. Это связано с загрязнением водоемов за счет выбросов промышленных, энергетических и сельскохозяйственных предприятий, автомобильного, речного и морского транспорта. Из – за загрязнения нельзя не только пить воду из многих рек, без предварительной очистки, но и купаться. От загрязнения воды страдает все живое, она становится вредна для здоровья человека. Поэтому воду надо беречь.

Публикация «Проект по экологическому воспитанию „Водные ресурсы — Тюмени“» размещена в разделах

• Вода. Проекты
• День воды, 22 марта
• Морские и речные обитатели, подводный мир
• Проекты. Проектная деятельность
• Тюменская область, Тюмень
• Экология, экологическое воспитание, природа
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший проект» октябрь 2021

Цель проекта :

Формирование у детей осознанного, бережного отношения к воде, как к важному природному ресурсу, то есть воспитание экологического сознания. Выявление утечки чистой воды и практических дел, направленных на сбережение запасов чистой воды.

Задачи проекта :

1. Развать познавательную активность детей. Передача социального опыта в сфере влиянии воды на все живое.

2. Знакомить детей с водными ресурсами Тюмени, с экологическими проблемами водных ресурсов.

3. Вовлекать детей в активное освоение окружающего мира, овладение способами познания связей между предметами и явлениями.

4. Формировать экологического сознания.

Гипотеза: если мы не будем беречь и охранять природу, то все живое погибнет.

Предполагаемый результат: повышение уровня мотивации к занятиям; дети будут иметь представление о том, что вода – одно из главных богатств Земли; научатся понимать, что вода несет жизнь растениям, животным и людям.

Могут анализировать результаты наблюдений и делать выводы о некоторых закономерностях и взаимосвязях в природе; иметь представление о переходе веществ из твердого состояния в жидкое и наоборот; узнают какие рыбы живут в наших реках и кто еще живет в наших реках и озерах.

Осознать необходимость бережного отношения к воде, как к природному ресурсу.

Основные направления реализации проекта.

Подготовительный этап:

1. Подобрать и изучить методическую литературу по теме проекта.

2. Пополнить развивающую среду: подбор художественной литературы по теме; подбор энциклопедий, карт, схем; подбор познавательной литературы, фотографий, иллюстраций о водных ресурсах Тюмени; составление картотек загадок, ребусов, стихов, поговорок; составление картотеки опытов с водой; подготовка оборудования для опытов с водой.

3. Проведение бесед с детьми в отношении расходования воды: «Водные ресурсы г. Тюмени», «Кому нужна вода», «Зачем беречь воду», «Значение воды в нашей жизни»

4. Чтение: «Первая рыбка» - Пермяка. «Какая бывает роса на траве» - Толстова Л. Н.,

Б. Заходер «Что случилось с водой», Н. А. Рыжкова «Волшебница вода», «Как люди обидели речку».

5. Конкурс загадок о воде ее свойствах.

6. Разучивание стихов и песен о воде.

7. Подбор материала, игра - путешествие «Экологический патруль».

8. Анкета для родителей: «Вода».

9. Привлечение родителей к участию в конкурсе плакатов «Берегите воду!» (для распространения на работе).

10. Родительское собрание: «Семейные традиции».

11. памятка «Что почитать детям о воде».

12. Река - Тура в прошлом и настоящем.

Исследовательский этап.

1. Игры - эксперименты, игры-опыты «Знакомство с водой и ее свойствами».

2. Знакомство с каплей.

3. Цикл бесед и познавательных презентаций, освещающих круг вопросов:

- какие водоемы в нашем крае ты знаешь?

- для чего вода нужна человеку?

- какие свойства воды ты знаешь?

- чем отличается вода в морях и океанах от речной, озерной?

- можно ли пить воду из реки, из озера?

- откуда берется вода в водопроводном кране?

-почему нужно беречь воду?