Ольга Лукьянова
Проект «Нетрадиционные техники рисования» для детей 5–6 лет
Название проекта «Нетрадиционные техники рисования как средство развития
творческих способностей детей старшего дошкольного возраста»
Руководитель проекта : воспитатель Лукьянова О. С.
Участники проекта : дети 2 старшей группы, воспитатели,
родители воспитанников
Целевая группа: дети 5-6 лет.
Срок реализации проекта : сентябрь 2019- декабрь 2019г.
Тип проекта : познавательно – исследовательский
Публикация «Проект „Нетрадиционные техники рисования“ для детей 5–6 лет» размещена в разделах
- Нетрадиционные техники рисования
- Нетрадиционные техники рисования. Проекты
- Проекты. Проектная деятельность
- Рисование. Все материалы
- Старшая группа
- Темочки
Вид проекта : творческий.
Масштаб проекта : среднесрочный
Актуальность: Актуальность темы заключается в том, что изобразительная продуктивная деятельность с использованием нетрадиционных изобразительных технологий является наиболее благоприятной для творческого развития способностей детей, т. к. в ней особенно проявляются разные стороны развития ребенка. Нетрадиционные техники – это толчок к развитию воображения, творчества, проявлению самостоятельности, инициативы, выражения индивидуальности. Применяя и комбинируя разные способы изображения в одном рисунке, дошкольники учатся думать, самостоятельно решать, какую технику использовать, чтобы тот или иной образ получился выразительным.
Основание для разработки.
• Проект обеспечивает достижение конкретных результатов.
• Реализация проекта обеспечивает активное участие детей, родителей и педагогов.
• Проект может быть реализован в рамках совместной деятельности.
Цель проекта : Развивать у дошкольников умения и навыки в свободном экспериментировании с материалами, необходимыми для работы в нетрадиционных техниках рисования и активизировать творческий потенциал посредством их использования.
Задачи проекта :
вызвать у детей интерес к творческой деятельности;
знакомить детей с различными нетрадиционными техниками рисования;
помочь детям почувствовать свойства изобразительных материалов, способы использования и их выразительные возможности при создании рисунка;
развивать чувство композиции, цветовосприятие и зрительно-двигательную координацию;
побуждать детей к созданию разнообразных и относительно неповторимых, оригинальных замыслов;
развивать эстетическое восприятие, художественный вкус;
развивать у детей навыки самоанализа, необходимые для оценки собственных работ;
вызывать интерес к различным изобразительным материалам и желание действовать с ними;
развивать творческое мышление;
- Принципы реализации проекта.
- Принцип научности
- Принцип наглядности
- Принцип доступности
- Принцип активности
Образовательные области: «Художественно-эстетическое развитие». «Познавательное развитие»
Методы реализации проекта :
• Наглядные: наблюдение, эксперимент.
• Практические: использование все возможных техник рисования.
С целью сопровождения непосредственной образовательной деятельности ДОУ используются ИКТ технологии, а именно, обучающие презентации, видеоролики
Формы работы:
- специально организованная НОД,
- все виды творческой, художественной деятельности детей и родителей;
- организация вечеров досугов и выставок (совместная деятельность детей и родителей);
Формы работы с родителями:
- проведение совместных мероприятий (выставки, конкурсы,)
- анкетирование и тестирование родителей с целью выявления ошибок и коррекции процесса познавательного интереса в семье;
- индивидуальные консультации;
- наглядные виды работы: информационные стенды для родителей, папки- передвижки, выставки детских работ
- индивидуальная работа с детьми дома;
Ожидаемые результаты:
Дети:
владение нетрадиционными приёмами и техниками рисования;
проявление творческой активности при рисовании нетрадиционными техниками и материалами;
умение передавать образы цветов и других предметов окружающего мира разными изобразительными средствами;
развитие познавательного интереса детей, расширения знаний детей о нетрадиционных техниках рисования;
владение исследовательскими действиями с различными материалами.
Родители:
приобретение знаний о нетрадиционных техниках рисования;
обогащение детско-родительских отношений в совместной творческой деятельности.
проявление активного творческого участия в работе группы и ДОУ.
Условия реализации:
Для успешной реализации работы в данном направлении создана предметно-развивающая среда: организован центр изотворчества, который предусматривает наличие различных предметов и материалов для детского творчества: бумага разного цвета и фактуры, картон, цветные карандаши, фломастеры, восковые мелки, краски акварельные, гуашь, кисти тонкие и толстые, шаблоны и трафареты, стаканчики, салфетки, зубные щётки, поролоновые губки, свечи, листья, ватные палочки, перья, штампы различных форм и размеров, трубочки для коктейля, клей ПВА, пластилин.
Продукты реализации проекта :
Рисунки, выставки.
Этапы реализации проекта
Сентябрь: "Одуванчик" Рисование по трафарету. Учить рисовать одуванчик совершенствовать технику рисования по трафарету Цветной картон, гуашь, фтулка от рулона туалетной бумаги или бумажного полотенца.
"Бабочки, которых я видел летом" Монотипия. Закрепить умения использовать технику монотипия, познакомить детей с симметрией, на примере бабочки. Силуэты симметричных предметов, листы бумаги, гуашь, кисть.
Октябрь: "Осенний лес" Отпечаток. Способ получения изображения: ребенок покрывает листок дерева красками разных цветов, затем прикладывает его окрашенной стороной к бумаге для получения отпечатка. Каждый раз берется новый листок. Черешки у листьев можно дорисовать кистью. бумага, гуашь, листья разных деревьев (желательно опавшие, кисти.
"Осеннее дерево" Рисование мятой бумагой. Закрепить умение рисовать мятой бумагой.
Для этого смять тонкий лист бумаги, обмакнуть его в краску и, примакивая, нарисовать крону деревьев. Таким же способом можно нарисовать траву, небо, снег. Листы бумаги, акварель.
Ноябрь: "Цветик-семицветик. " Пластилинография. Познакомить с техникой пластилинографией. Картон, доска, пластилин, стеки.
"Осенний урожай" (овощи и фрукты) Рисование по мокрому Познакомить с техникой рисования по мокрому листу бумаги Листы бумаги, гуашь, баночки с водой, кисточки.
Декабрь: "Животные, которые я сам себе придумал" Кляксография Познакомить с кляксографией, дополнять пятно до образа. Листы бумаги, гуашь, восковые мелки.
"Снегопад". Печать по трафарету, набрызг. Закреплять умение печатать по трафарету, дополнять рисунок выразительными деталями (рисовать снегопад приёмом набрызг) Тонированные листы бумаги, гуашь, кисти, трафареты, зубные щётки.
Выводы: В ходе проекта детей очень привлекли нетрадиционные материалы, чем разнообразнее художественные материалы, тем интереснее с ними работать. Поэтому ознакомление дошкольников с нетрадиционными техниками рисования позволило не просто повысить интерес детей к изобразительной деятельности, но и способствовало развитию творческого воображения.
В настоящее время ребята владеют многими нетрадиционными техниками : набрызг, монотопия, кляксография, рисование по мокрому, отпечаток, пластилинография. Детям очень понравилось разнообразие техник, детские работы стали более интересными, разнообразными и украшают группу
Список литературы.
1. Г. Н. Давыдова "Нетрадиционные техники рисования в детском саду"
2. Е. Н. Лебедева “Использование нетрадиционных техник в формировании изобразительной деятельности дошкольников”.
3. Р. Г. Казакова «Занятия по рисованию с дошкольниками : Нетрадиционные техники, планирование, конспекты занятий».
4. А. В. Никитина «Нетрадиционные техники рисования в ДОУ. Пособие для воспитателей и родителей».
5. Педагогический опыт, опубликованный в журналах “Дошкольное образование, «Учимся играя”.
6. Марина Озерова «О детском рисовании».
