Людмила Плетюхина
Проект «Неделя книги»
Проект подготовительной группы
Автор: воспитатель подготовительной группы Плетюхина Л. Л.
Паспорт проекта.
Тип проекта :
По доминирующей в проекте деятельности : информационный, творческий.
По числу участников проекта : групповой (23 ребёнка, педагоги группы, педагог по изодеятельности, родители).
По времени проведения: краткосрочный (2 недели).
Публикация «Проект „Неделя книги“» размещена в разделах
- Книга. Все материалы по теме книг
- Книги и книжки. Проекты
- Неделя детской книги. Книжкины недели
- Планирование по лексическим темам. Тематические недели
- Проекты. Проектная деятельность
- Темочки
По характеру контактов: семья, в рамках ДОУ, социум – библиотека.
По типу объекта проектирования : социальный.
Этапы работы над проектом :
• Определение темы проекта.
• Формулировка цели и задач.
• Составление плана проекта.
• Реализация проекта.
• Подведение итогов проекта
Цель проекта : Воспитание правильного отношения к книге, как к объекту получения знаний и удовольствия. Формирование представлений о нравственном смысле литературных произведений.
Задачи проекта :
• Подвести к мотивационной оценке поступков и характеров героев книг.
• Закрепить знания о жанровых особенностях книг.
• Активизировать творческое мышление детей.
• Расширить возможности сотрудничества с библиотекой, активизировать посещение библиотеки.
• Познакомить детей с творчеством детских писателей и поэтов.
• Познакомить детей со своеобразием, творческой манерой художников- иллюстраторов детских книг.
• Развивать речь детей.
Интеграция образовательных областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.
Этот проект значим для всех участников проекта :
• У детей формируются навыки самостоятельности, активности по взаимоотношению с книгой.
Расширяются нравственные представления о содержании произведений детских авторов.
• Педагоги продолжают осваивать метод проектирования — метод организации насыщенной детской деятельности, который дает возможность расширить образовательное пространство, придать ему новые формы, эффективно развивать творческое и познавательное мышление дошкольника.
• Родители расширяют возможности сотрудничества со своими детьми, прислушиваются к их мнению.
Предполагаемое распределение ролей в проектной группе.
Воспитатель — организует НОД по произведениям детских авторов, русских народных сказок, оформление фотовыставки по итогам проекта, размещение проекта на сайте детского сада.
Дети - участвуют в познавательной деятельности, создают творческие работы.
Родители совместно с детьми — ищут произведения, читают, посещают библиотеку.
Обеспечение проектной деятельности :
Материально — техническое:
Аудиозаписи; мультфильмы; книги, иллюстрации, тематические альбомы; дидактические игры и игрушки; материал для творчества; кукольный театр; методическое обеспечение.
Продуктивная деятельность:
1. Выставка творческих работ детей (рисунки, поделки, книжки-малышки, отреставрированные книги)
2. Пополнение библиотеки группы.
3. Тематические книжные выставки.
Предполагаемый результат:
Дети научились давать мотивационную оценку поступкам героев книг, понимают жанровые особенности книг. Увеличилось количество заученного литературного материала.
Проявление потребности посещать библиотеку.
Дети знакомы с творчеством писателей, поэтов, художников-иллюстраторов детской книги.
Работа с родителями:
1. Анкетирование родителей на тему «Воспитание у ребенка интереса и любви к книге»
Цель: определить уровень воспитания интереса детей к художественной литературе в семье; узнать о семейных предпочтениях в жанрах художественной литературы.
2. Приобретение художественной литературы для группы.
Цель: привлечение родителей к участию в жизни группы; пополнение книжного уголка группы.
3. Консультация для родителей на тему «Учите детей любить книгу».
Цель: педагогическое просвещение родителей.
Образовательная работа в рамках проекта «Неделя книги»
1 день проекта
«История развития книги»
1. НОД:
«Путешествие в прошлое книги»
Цель: познакомить детей с историей развития книги, вызвать интерес к книгам различных жанров.
(см. Дыбина О. В. «Что было до…» : Игры-путешествия в прошлое предметов. – М. : ТЦ Сфера, 2014. – 160 с., стр. 113-116)
«Орешек знаний»
Цель: формировать у детей представление о значении книги в жизни людей, представление о мировой культуре и о вкладе России в мировую культуру, способствовать развитию эстетического вкуса.
(см. «Здравствуй мир!». Окружающий мир для дошкольников 2-7 лет. Методические рекомендации для воспитателей, учителей и родителей. – М. : Баласс, 2013. – 496 с., стр. 466-469)
2. Чтение художественной литературы: В. Тальян «Книга»; загадки, пословицы о книге.
Цель: продолжать знакомить детей с новыми произведениями, обучать правилам пользования книгами, воспитывать бережное отношение к ним.
3. Посещение библиотеки. Беседа с детьми о библиотеке, работе библиотекаря.
Цель: дать представления детям об особенности работы библиотекаря; закреплять умение соблюдать правила безопасности в общественных местах.
(см. «Профессии. Какие они?» Книга для воспитателей и родителей.
/ Шорыгина Т. А. - М. : Издательство ГНОМ. 2013.- 96 с.)
2 день проекта
«Эти волшебные сказки»
1. НОД:
«Эти мудрые русские сказки».
Цель: познакомить детей с величайшим богатством русской народной культуры – сказками; развивать интерес к сказкам; воспитывать желание читать их, понимать глубокий смысл; самостоятельно сочинять новые сказки с умными, мудрыми мыслями.
(см. В. Н. Волчкова, Н. В. Степанова. Конспекты занятий в старшей группе. Познавательное развитие. Учебное пособие для воспитателей и методистов ДОУ. – Воронеж: ЧП Лакоценин С. С., 2008. – 207 с., стр. 45-48)
2. Продуктивная деятельность:
«Мой любимый сказочный герой».
Цель: учить детей выделять и передавать в лепке характерные особенности персонажей известных сказок, развивать художественные способности детей.
(см. Приложение № 4)
3. Дидактическия игры:
«Из какой сказки эпизод?»,
«Составь картинку из сказки».
Цель: закрепить знания детей о сказках, их героях; развивать память, внимание, мышление.
4. Театрализованная деятельность по желанию детей.
Цель: продолжать прививать интерес к сказкам через театрализованную деятельность.
3 день проекта
«Знакомство с творчеством А. С. Пушкина»
1. Беседа на тему «Знакомство с творчеством А. С. Пушкина».
Цель: познакомить детей с творчеством поэта и его произведениями».
(см. Русские детские писатели и поэты. Демонстрационные картинки и беседы. / Т. В. Цветкова. Издательство «ТЦ Сфера». М. : - 2015.
2. НОД:
«Иллюстрации В. М. Конашевича к сказкам А. С. Пушкина».
Цель: познакомить детей с творчеством художника-иллюстратора В. М. Конашевича; учить выделять средства выразительности, передающие характер героя; воспитывать интерес к творчеству художника.
(см. «Дошкольникам о художниках детской книги» : Кн. Для воспитателя детского сада: Из опыта работы/ Н. А. Астафьева, В. Т. Воробьева, Н. П. Воробьева и др. – М. : Просвещение, 1991.- 126с. : ил., стр. 64-70).
3. Дидактические игры:
«Из какой сказки иллюстрация»,
«Вспомни сказку по отрывку».
Цель: продолжать воспитывать интерес к творчеству поэта и творчеству художников-иллюстраторов детской книги.
4. Оформление выставки сказок А. С. Пушкина.
Цель: привлечь родителей к участию в жизни группы, пополнить библиотеку группы.
(см. Приложение № 4)
4 день проекта
«Знакомство с художниками-иллюстраторами детской книги»
1. НОД:
«Знакомство с творчеством Ю. В. Васнецова, Е. И. Чарушина, В. В. Лебедева, Е. М. Рачева».
Цель: продолжать знакомить детей с художниками-иллюстраторами детских книг и их произведениями; развивать у детей эмоциональную отзывчивость на иллюстрации.
(см. «Дошкольникам о художниках детской книги» : Кн. Для воспитателя детского сада: Из опыта работы / Н. А. Астафьева, В. Т. Воробьева, Н. П. Воробьева и др. – М. : Просвещение, 1991.- 126с. : ил.).
2. Продуктивная деятельность: рисование иллюстраций к любимым произведениям; изготовление книжек- малышек для малышей.
Цель: формировать нравственные качества детей; предоставить возможность детям представить себя в роли художников-иллюстраторов, развивать воображение детей и художественные способности.
(см. Приложение № 4)
5 день проекта
«Умные книжки»
1. НОД:
«Полочка для умных книг».
Цель: познакомить детей с разными энциклопедиями; оборудование места для познавательной литературы.
(Гризик Т. И. «Познаю мир» : метод. рекомендации для воспитателей, - 4-е изд. – М. : Просвещение, 2004.- 160 с., стр. 114-115)
2. Совместная деятельность педагога с детьми:
«Книжкина больница» (отбор материала для лечения «больных книг» и оборудование места для ремонта книг).
Цель: продолжать работу над формированием нравственного чувства детей.
(см. Приложение № 4)
3. Чтение художественной литературы:
Б. Заходер «Заболела эта книга»
Цель: продолжать знакомить детей с новыми произведениями; воспитывать нравственные качества.
4. Продуктивная деятельность: ремонт книг для своей группы и для малышей.
Цель: продолжать воспитывать в детях любовь к книгам, бережное обращение к ним.
6 день проекта
(заключительный)
Литературный досуг «Знатоки сказок»
Цель: развивать умение детей использовать знание сказок в новой ситуации, развивать мышление, память, быстроту реакции, объяснительную речь, внимание.
(см. Приложение № 2)
Результат проекта :
1. В результате совместной деятельности воспитанников и педагогов ДОУ дети приобщились к высокохудожественной литературе и театральной деятельности, расширили кругозор о детских книгах, их авторах, персонажах, сформировали запас литературных впечатлений, научились иллюстрировать, инсценировать литературные произведения, изготавливать книги своими руками. Дети познакомились с творчеством художников-иллюстраторов.
2. Родители воспитанников получили информацию о том, как воспитать у ребёнка любовь к чтению.
3. Проектный метод развил познавательный интерес к различным областям знаний у детей, сформировал навыки сотрудничества.
