Анастасия Храмова
Проект «Мы разные, но мы вместе»
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №28»
Проект
«Мы разные, но мы вместе!»
Составила:
воспитатель Храмова А. О
Г. Арзамас, 2015г
Актуальность.
Данный проект организован в рамках мультикультурного образования дошкольников, которое в последнее время приобрело особую актуальность.
Публикация «Проект „Мы разные, но мы вместе“» размещена в разделах
- Проекты. Проектная деятельность
- Толерантность, поликультурное воспитание
- Толерантность. Проекты
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» январь 2015
После распада Советского союза, наше многонациональное, многокультурное государство раскололось на несколько частей и многие, ранее союзные республики стали проявлять откровенную враждебность. Нарушились многолетние дружественные, межкультурные связи. Стала расти национальная неприязнь. Как следствие таких событий нарушение коммуникативных навыков современных детей. Современные дети имеют затруднения в общении и по причине повышения уровня опасности от социального окружения. Современный мир может быть опасен для ребёнка, участились случаи проявления насилия. Без присмотра порядочные родители не отпускают детей гулять. Нарушается формирование детского микро-сообщества, которое, в былые годы, было в каждом дворе. Часто мы слышим фразу от родителей: «Ты с этим ребёнком не дружи….».
Дети часто проявляют жестокость по отношению друг к другу, к инвалидам, к людям другой национальности, к плохо одетым людям. Дети утрачивают сопереживание, взаимопонимание, взаимопомощь.
Мультикультуральное образование детей в педагогическом смысле представляется как целенаправленный учебно-воспитательный процесс, процесс создания условий формирования мультикультуральности ребёнка, как компонент процесса социализации личности ребёнка – будущего гражданина, который является залогом процветающего духовно развитого общества. Воспитывать толерантность, уважение к окружающим людям, взаимопонимание, формировать навыки ведения конструктивного диалога, умение решать конфликты без насилия. Воспитывать эти качества эффективней начать с дошкольного возраста, когда процесс становления личности только начат.
Актуальность вопроса обусловлена и для конкретной группы детей. Коллектив нашей группы не отличается сплочённостью. Дети дружат микро-группками, родители многие конфликтуют и это отражается на взаимоотношении детей. Назрела необходимость объединения коллектива группы. Исправить ситуацию, было решено средствами проектной деятельности. Так и появился проект «Мы разные, но мы вместе».
Цель: Формировать навыки коммуникативного межличностного и межкультурного взаимодействия детей дошкольного возраста, способствовать формированию личности в духе толерантности и миролюбия.
Задачи:
• Расширить представления воспитанников о культуре и традициях народов России и ближайшего зарубежья;
• Актуализировать семейные ценности и традиции;
• Развивать коммуникативные навыки взаимодействия в социуме;
• Воспитывать взаимопонимание, взаимопомощь, солидарность, способствовать развитию чувства духовного
Участники проекта : воспитанники (второй младшей – подготовительной к школе группы, родители воспитанников, воспитатели, музыкальный руководитель.
Возраст воспитанников: на начало проектных действий 3-4 года
Продолжительность проекта : 4 года (2012-2013 у. г. - 2016-2017 у. г)
Тип проекта : познавательно-творческий
Ожидаемые результаты:
• Расширятся представления воспитанников о культуре и традициях народов России и ближайшего зарубежья;
• Актуализация семейных ценности и традиции семей;
• Будут сформированы начальные коммуникативные навыки взаимодействия в детском коллективе и социуме;
• У воспитанников будут сформированы чувства взаимопонимания, взаимопомощи, солидарности, толерантности.
Этапы реализации проекта
1 ЭТАП : 2013-2014 у. год «Подготовительный»
• Целеполагание
• Решение организационных вопросов
• Изучение методической литературы
• Подбор дидактического материала.
2 ЭТАП : 2014-2017год «Реализационный»
Подэтапы:
1. 2014 – 2015 у. г. (средний возраст)
Знакомство с традициями группы, семьи и детского сада.
Проведё нные мероприятия:
На 2014-2015у. г. была поставлена цель: знакомство с традициями группы, семьи и детского сада. Данные темы органично вписываются в перспективное планирование ДОУ. Традиционные для среднего возраста темы «Дружба», «Моя семья», «Мой детский сад» будут наполнены дополнительным содержанием.
Работа по мультикальтурному образованию начата с приобщения к семейным ценностям, как с самой маленькой ячейки общества. В последние годы отмечается проблема снижения уровня нравственной культуры большинства современных родителей, утраты семейной функции передачи детям значимых культурных и жизненных ценностей. Сложившееся положение является следствием перемен, произошедших в обществе и общественном сознании.
Родителям воспитанников было предложено оформить семейные древа и составить небольшие рассказы о семейных традициях. Организуя работу, было отмечено, что многие родители и не задумывались, есть ли у их семьи традиции. Некоторые, оформив семейное древо, принесли его в детский сад, не познакомив с ним ребёнка.
Чтобы решить проблему, было решено провести родительское собрание и разъяснить для родителей актуальность и важность этого вопроса.
Семейные традиции – это духовная атмосфера дома, которую составляют распорядок дня, обычаи, уклад жизни и привычки его обитателей. Семейно – бытовые традиции и обычаи необходимо сохранять и совершенствовать, потому что в них в значительной степени выражен народный идеал тех человеческих качеств, формирование и наличие которых предопределяет семейное счастье, благоприятный микроклимат семьи и в целом человеческое благополучие. Каждый народ имеет свои традиции и обычаи.
После проделанной работы, ситуация исправилась. Мы в группе провели презентацию «Древо моей семьи». Было приятно видеть, что дети с удовольствием рассказывали о своей семье, многие семьи творчески подошли к заданию. Лучшую презентацию семейной традиции, я вам продемонстрирую.
Хочу подчеркнуть, что семейные традиции и взаимоотношения накладывают отпечаток на формирование нравственных качеств ребенка. Недаром народная мудрость гласит: «Ребенок учится тому, что видит у себя в дому. Родители – пример ему».
На второе полугодие запланировано родительское собрание, посвящённое семейным традициям, с использованием активных форм взаимодействия с родителями. Целью, которого будет создание условий для обмена опытом в вопросе формирования семейных традиций между родителями воспитанников.
Работу по сплочению детского коллектива и развитию коммуникативных навыков было решено начать средствами использования коллективных форм работы. Летом 2014 г. в группе был организован проект «Маленькие огородники». Ребятам понравилось заниматься совместной деятельностью. Мы учились, помимо основных задач проекта, взаимопомощи, взаимовыручке, сопереживанию за положительный результат общего дела.
При организации творческих видов деятельности, стараемся использовать коллективные формы, коллективные творческие работы. Учимся уступать друг другу, помогать, не мешать, способствовать успеху всех членов коллектива.
Одной из ярких коллективных работ является «Гирлянда дружбы», для которой мы с ребятами изготавливали своими руками куклы кувадки. С этой работой мы участвовали в международной миротворческой акции на сайте МААМ. Акция идёт во имя мира на планете. Мы с ребятами познакомились, что такое кукла - кувадка. Узнали, что это традиционно русский оберег, побеседовали о том, как важно дружить и решать конфликты без насилия, к каким последствиям могут привести конфликты. И что дети, как будущие взрослые члены общества, всегда должны об этом помнить.
Также воспитанники группы участвовали в общедетсадовских коллективных творческих мероприятиях, являющихся также традицией нашего детского сада. Наш детский сад ежегодно проводит праздник «День пожилого человека», на который приглашаются сотрудники пожилого возраста, как те которые работают в детском саду, так и те, кто ушёл на пенсию. Многие из них заработали в стенах д/с звание ветерана труда, их у нас 17 человек и это особая гордость учреждения. Воспитанники участвовали в праздничном концерте, в группе мы подробно познакомились с историей детского сада и разобрали, почему это мероприятие имеет особую важность.
Также мы с ребятами придумали традицию группы: проведение дня именинника. В нашей группе дни рождения детей подобрались так, что преимущественно дни рождения выпали на октябрь, март и июнь. Для всех ребят, у кого близко день рождение мы проводим праздник.
2. 2015 – 2016 у. г. (старший возраст)
Знакомство с культурой и традициями региона и России
Планируемые мероприятия:
• Посещение историко-художественного музея г. Арзамаса, знакомство с историей города
• Посещение музея прикладного искусства с. Выездное
• Экскурсия по достопримечательностям города
• Виртуальная экскурсия по Нижегородской области
• Нижегородская ярмарка, знакомство с промыслами области
• Выставки детского творчества по мотивам промыслов региона
• Знакомство с литературными произведениями
• Драматизация русских-народных сказок
• Развлечения, посвящённые традиционным русским национальным праздникам «Рождество», «Масленица», «Пасха»
• Родительское собрание «Приобщаем детей к историко-культурному наследию»
3. 2016 – 2017 у. г. (подготовительная к школе группа)
Знакомство с культурой и традициями субъектов Российской Федерации
Планируемые мероприятия:
• Серия занятий «Мы разные, но мы вместе», посвящённые изучению культуры народов России
• Традиционные праздники народов России
• Конкурс семейного творчества куклы в национальных костюмах
• Чтение сказок народов мира
• Включение национальных подвижных игр в образовательный процесс
• Совместное мероприятие с родителями «Дружба народов», с приглашением родственников воспитанников для рассказа о национальных традициях
• Итоговое мероприятие «Фестиваль национальных культур»
В результате проделанной работы, планируется, что у воспитанников, с малых лет сформируется знание о многообразии и богатстве национальных культур не только русского народа, но и других народов. Это поможет детям в будущем проявлять толерантность, терпимость к окружающим. Дети не будут ограничивать себя в общении предрассудками, не будут проявлять национальную нетерпимость. Ведь дошкольное детство – важный этап в становлении облика человека, период активного познания мира и человеческих отношений, накопления нравственного опыта, формирования личности.
Те немногие мероприятия, которые мы уже провели, говорят о том, что мы можем рассчитывать на успех, нам удастся сплотить родительский и детский коллектив.
