Татьяна Кудинова
Проект «Книга — друг и учитель»
муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Крапивинский детский сад «Росинка»
муниципального образования Крапивинский округ
Педагогический проект
«Книга – друг и учитель!»
Разработали:
воспитатели МБДОУ «Росинка»
Корнишина М. С.
Кудинова Т. И.
с. Междугорное
Девиз проекта : ««Ты от скуки не зевай, лучше книжку почитай!»
Тип проекта : творческий, краткосрочный.
Участники проекта : воспитатели, дети разновозрастной группы, родители.
Возраст детей: от 2 - 6 лет
Публикация «Проект „Книга — друг и учитель“» размещена в разделах
- Книга. Все материалы по теме книг
- Книги и книжки. Проекты
- Проекты. Проектная деятельность
- Школа. Материалы для школьных педагогов
- Темочки
Актуальность проекта :
Проблема чтения сейчас самая острая в нашей стране.
Как приобщить ребенка к чтению?
Как научить добывать самостоятельно из книг необходимую информацию? Многие посчитают, что в наш век - век развития компьютерных и других технических технологий, различного рода связей не актуально говорить о книге, чтении. Книга должна войти в мир ребенка как можно раньше, обогатить этот мир, сделать его интересным, полным необычайных открытий. Ребенок должен любить книгу тянуться к ней. В книгах заключено особое очарование книги вызывают в нас наслаждение, они разговаривают с нами, дают нам добрый совет, они становятся живыми друзьями для нас.
Актуальность решения этой проблемы очевидна. Литература развивает способности детей. Благодаря книге, дети мечтают, фантазируют, изобретают. Без интересных увлекательных книг невозможно представить настоящего детства.
Книга — добрый и мудрый советчик, друг и учитель. Дошкольники только открывают для себя удивительный мир чтения, книжных чудес и загадок. Необходимо присутствие книги в разных областях деятельности детей, чтобы они имели возможность чаще общаться с ней, могли развивать свои литературные интересы. Поэтому одна из задач в работе детского сада — воспитание интереса ребенка к книге.
Чтобы воспитывать читателя в ребенке, взрослый должен сам проявлять интерес к книге, понимать ее роль в жизни человека, знать книги, рекомендуемые для детей дошкольного возраста, уметь интересно беседовать с малышами и помогать при анализе произведения.
Проблема - Ослабевающий интерес к художественной литературе.
Цель проекта - повысить интерес детей к книге;
привлечь внимание родителей к значению и важности книг в процессе воспитания детей; повышение уровня речевого развития детей
посредством литературы.
Задачи проекта :
Развивать у детей дошкольного возраста интерес к художественной литературе, речевые умения, творческие и познавательные способности
Сформировать у детей понимание того, что книга источник знаний.
Воспитывать интерес к книгам и бережное отношение к ним.
Вызывать положительные эмоции при чтении книг.
Развивать творческие способности, самостоятельность, аккуратность.
Развивать умение отображать сюжеты сказок в детских рисунках и поделках, развивать художественный вкус.
Ожидаемые результаты по проекту :
* Повышение интереса детей и родителей к художественной литературе.
* Повышение педагогической культуры родителей в вопросах воспитания грамотного читателя, речевого развития ребёнка.
* Повышение познавательной и речевой активности детей.
* Формированию у детей бережного отношения к книге.
* Возрождению традиции домашнего чтения.
Методы:
Непосредственно-образовательная деятельность.
Художественное творчество.
Ситуационно-имитационное моделирование.
Чтение художественной литературы.
Игровая деятельность: дидактические, сюжетно-ролевые, подвижные игры.
Работа с родителями.
Использование презентации.
.
Предварительная работа:
Тематическое оформление группы (сменная композиция);
Дополнение уголков (книжный, социально-нравственный,
уголок творчества, уголок умственного развития, театральный уголок) новыми материалами (книжки и игры); книги различного содержания, назначения, оформления)
Чтение детских сказок, рассказов, стихов
Подбор иллюстративного материала для знакомства детей с художниками, чьими работами оформлены книги
Подбор портретов поэтов и писателей
Сотрудничество с семьей:
Консультация для родителей на тему «Роль книги в развитии ребенка»
Консультация для родителей на тему «Научите ребенка любить книгу»
Памятка для родителей: «Десять почему необходимо читать детям»
Привлечение родителей к созданию условий для развития интереса детей к книгам дома и в детском саду, стенгазета «Моя любимая книга».
Этапы работы
Подготовительный этап:
Сбор информации, работа с методической литературой, составление плана работы над проектом.
Подбор библиотеки.
Подбор дидактических игр
Подбор сюжетно-ролевых игр.
Оформление родительского уголка: стенгазета, консультаций по теме проекта; литературная викторина «В гостях у сказки».
«Роль книги в развитии ребёнка», «Читаем ребёнку вслух».
Подбор демонстрационного материала: наборы персонажей из сказок, иллюстраций. Создание условия для демонстрации сказок.
Подбор портретов поэтов и писателей
Постановить проблему перед детьми «Для чего нужным нам книги?».
Основной этап:
Оформление книжного уголка
Познакомить детей с историей возникновения букв, книг.
Беседа на тему: «Путешествие в прошлое книги»
Беседа «Из чего состоит книга»
Беседа «Моя любимая книга»
Беседа «Как рождается книга»
Знакомство с творчеством К. И. Чуковского, русскими – народными сказками.
Художественное творчество (рисование, лепка, аппликация)
Выставка совместного творчества детей и родителей «Книжка своими руками»
Изготовление старшей подгруппой театра по сказке «Репка» вместе с воспитателями.
Заключительный этап:
Подведение результатов: обобщение материалов проекта.
Системное планирование.
НОД: «Что мы знаем о книгах», «Как рождается книга», «Моя любимая книга». «Какие бывают книги?»
Чтение художественной литературы
С. Я. Маршак: «Как печатали вашу книгу», «Книжка про книжки», «Книгопечатание». В. Берестов «Как хорошо уметь читать».
Пословицы о книге : «Книга – друг человека», «Не будешь читать, ничего не будешь знать», «Возьмешь книгу в руки – не будет скуки».
Литературная викторина «В гостях у сказки»;
Коммуникация:
Беседы: Правила обращения с книгой», «Где мы были и что видели».
Беседа «Какие книги можно читать?»
Заучивание стихотворений наизусть: К. Мухаммади «Как трудятся над книгой», В. Берестов «Как хорошо уметь читать».
Составление рассказа из личного опыта: «В библиотеке».
Ситуативный разговор: «Что делать, если ты порвал книжку?».
Составление рассказов «О чем мне прочитала мама».
Дидактическая игра: «Из какой сказки герой», «В гости к сказке», «Отгадай загадку», «Подбери слово», «Раз, два, три, картинку поверни и сказку назови».
Социализация:
Беседа по правилам поведения в общественных местах (библиотеке, книжном магазине).
Сюжетно-ролевые игры «Библиотека», «Книжный магазин».
Труд:
«Книжкина больница» (мастерская по ремонту книг).
Здоровье:
Беседа о пользе чтения.
Художественное творчество:
Рисование «Мой любимый сказочный герой». Лепка: «Герои любимых сказок». Аппликация «Закладка для книг».
Физическая культура:
Пальчиковая гимнастика: «Книги», «В гостях у сказки», «Сказка»
Музыка:
Разучивание песни «Новая книжка», «Песенка про книжку».
Взаимодействие с семьей:
Анкетирование родителей «Место книги в вашей семье».
Сочинение сказки и изготовление по ней книжки-малышки (совместно с ребенком).
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, информационно-познавательная, продуктивная, двигательная, чтение художественной литературы.
Интеграция образовательных областей: познание, коммуникация, чтение художественной литературы, социализация, художественное творчество.
План мероприятий в рамках реализации проекта
Раздел программы Виды детской деятельности Цель
Социально – коммуникативное развитие Сюжетно-ролевая игра «Библиотека» Формирование представлений детей о библиотеке, закрепление знаний об окружающем мире, умение развивать сюжет игры, воспитание бережного отношения к книге.
Сюжетно-ролевая игра
«Книжный магазин» Развитие речи, внимания, памяти, воображения, формирование навыков общения, вежливости, учтивости и внимательности к нуждам другого человека, развитие любви к книге
Сюжетно-ролевая игра «Типография». Формирование коммуникативных умений и навыков, знакомство детей с содержанием и структурой умений при распределении ролей; воспитание интереса к окружающему миру, творчеству и фантазии людей разных профессий.
Сюжетно-ролевая игра
«У Айболита» Формировать у детей умения принимать на себя роль и выполнять соответствующие игровые действия, использовать во время игры медицинские инструменты и называть их; способствовать возникновению ролевого диалога, формировать чуткое, внимательное отношение к заболевшему вызвать сочувствие к заболевшим игрушкам
Познавательное развитие Дидактическая игра «Можно – нельзя»,
Продолжать использовать дидактические игры в разнообразных целях умственного воспитания. Закрепить знания детей о героях произведений детских писателей, развивать внимание, зрительное восприятие; воспитывать самостоятельность, быстроту реакции, смекалку, учить соотносить речевую форму описания произведений с их графическим изображением. Развивать коммуникативные навыки и речь.
Дидактическая игра «Доскажи словечко»
Дидактическая игра «Помоги Федоре»
Дидактическая игра «Из какой сказки герой?»
Дидактическая игра «Сложи картинку»
Дидактическая игра «Как вести себя с больными?»
Речевое развитие
ООД «Откуда книжка к нам пришла»
(просмотр презентации)
Беседы с просмотром иллюстраций «Что такое книга», «Где живут книги», «Иллюстраторы детских книг».
Решение проблемных ситуаций: «Если ты потерял библиотечную книгу»,
«Почему люблю я книжки»,
«Герои моей любимой книги»
Составление творческих рассказов «Составление коротких рассказов по серии картин».
Увлекательное путешествие по выставке «Веселые стихи» (по стихам С. Я. Маршака)
Чтение художественной литературы.
Отгадывание загадок.
Пословицы и поговорки
Разучивание стихотворений:
А. Барто по мнемотаблицам Познакомить детей с историей происхождения и изготовления книги, дать детям знания о том, как преобразовывалась книга под влиянием творчества человека, сохраняя при этом существенные характеристики, воспитывать бережное отношение к книге.
Познакомиться с различными видами книг и определить их главную роль в жизни человека, а также познакомить детей с произведениями русских писателей, с людьми, работающими над созданием книги : автор произведения, художник-иллюстратор и др.
Развивать свободное общение со взрослыми и детьми.
Развивать все компоненты устной речи детей (лексическую сторону, грамматический строй речи, произносительную сторону речи; связную речь.
Систематизировать знания детей по творчеству детских авторов.
Способствовать умению узнавать тексты знакомых произведений, выразительно читать отрывки из них; развивать умение драматизировать произведения.
Воспитывать умение слушать товарищей и высказывать свои мысли.
Продолжать учить детей эмоционально воспринимать литературные произведения. Учить по схематическим рисункам воспроизводить строки стихотворения.
Художественно-эстетическое развитие ООД по аппликации на тему: «Утёнок и цыплёнок» Закрепить технику вырезания округлых форм из четырёхугольников разной величины. Совершенствовать технику владения кистью: аккуратно наносить клей на детали. Развивать чувство цвета, формы и композиции. Воспитывать самостоятельность, уверенность, инициативность. Воспитывать доброе отношение к птицам
ООД по рисованию на тему: «Чудо дерево» Учить детей отображать в рисунке впечатление от содержания стихотворения К. Чуковского «Чудо-дерево». Совершенствовать умения располагать изображение по всему листу. Воспитывать интерес к познанию природы и отображению представлений в изобразительной деятельности, развивать эстетический вкус, используя нужные цвета. Формировать эмоциональную отзывчивость детей на художественную литературу, музыку
