Проект «Играем в математику»

Елена Полянская
Проект «Играем в математику»

Цель: развитие математических представлений у детей младшего возраста посредством дидактической игры.

Задачи: -развитие познавательного интереса, логического мышления,внимания,памяти;

-приобретение детьми знаний о множестве, величине, форме, пространстве и времени как основ математического развития ; - умение проявлять волевые усилие в процессе решения математических задач, воспитание аккуратности и самостоятельности.

Публикация «Проект „Играем в математику“» размещена в разделах

• Игры для детей
• Математика. Игры и дидактические пособия по ФЭМП
• Математика. Математические представления, ФЭМП
• Математика. Проекты
• Проекты. Проектная деятельность
• Темочки

Участники проекта: дети младшей группы, воспитатели, родители.

Вид проекта: долгосрочный, групповой, познавательный.

Проблема: неумение детьми регулировать свои желания в зависимости от общей цели, согласовывать действия, подчиняться правилам игры.

Актуальность: основное назначение дидактических игр - обеспечить упражняемость детей в различении, выделении, назывании множеств предметов, чисел, геометрических фигур, направлений и т. д. В дидактических играх есть возможность формировать новые знания, знакомить детей со способами действий. Каждая из игр решает конкретную задачу, совершенствования математических (количественных, пространственных, временных) представлений детей. Развивающее значение дидактической игры заключается в том, что она способствует становлению самостоятельности в игре. Это удаётся благодаря большому влиянию данной игры на познавательное развитие ребёнка. В ходе дидактической игры у ребёнка развивается наблюдательность, одно из важнейших качеств, необходимых для достижения успешного результата. Особенностью дидактических игр состоит в том, что усвоение знаний и умений происходит в практической деятельности при наличии непроизвольного внимания и запоминания, что обеспечивает лучшее усвоения материала. В дидактической игре обязательно наличие и единство всех её компонентов дидактических и игровых задач, игрового действия и правил.

Этапы проекта

1. Подготовительный

-Изучение познавательной и методической литературы;

-Подбор художественной литературы;

- Подбор иллюстраций;

-Подбор игр.

2. Основной

Формы работы с детьми

-Чтение художественной литературы;

-Рисование пальчиками (геометрические фигуры);

-Лепка геометрических фигур, «Весёлый Светофорчик»;

-Рассматривание иллюстраций;

-Аппликация «Шарики и кубики», «Пирамидка»;

-Дидактические игры и упражнения;

-Индивидуальная работа;

-Игры - ситуации (драматизация) «Утро вечера мудренее», «Вот уже зимушка проходит».

Формы работы с родителями:

-Беседы с родителями;

-Привлечение родителей к созданию картотеки дидактических игр;

-Фотовыставка «Играем дома».

Оснащение ПРС:

-Картотека дидактических игр;

-Стихи и загадки о геометрических фигурах, временах года,частях суток;

- Иллюстрации с изображением времён года, частей суток;

-Картотека математических считалок.

3. Завершающий

-Презентация проекта;

-Продукт проекта - картотека игр.

Полученный результат.

-Дети стараются соблюдать правила в игре.