Кристина Буклова
Проект для средней группы «Книга — наш друг»
Проект : «Книга – лучший друг»
Тип проекта : познавательно - творческий, информационный
По длительности: долгосрочный (1 год)
Участники проекта : педагог, дети средней группы, родители воспитанников.
Проблема
Чтение играет важную роль в формировании личности человека. Благодаря чтению развивается смысловое восприятие, внимание, память, мышление и воображение ребенка.
Публикация «Проект для средней группы „Книга — наш друг“» размещена в разделах
- Книга. Все материалы по теме книг
- Книги и книжки. Проекты
- Проекты. Проектная деятельность
- Средняя группа
- Темочки
Не секрет, что в наше время чтение все больше утрачивает свою культурную, образовательную роль в обществе. Исследователи отмечают, что в последнее время замедляется вхождение ребенка-дошкольника в книжную культуру; по мере взросления интерес к чтению у ребенка ослабевает, его вытесняют современные икт. Сейчас дети предпочитают смотреть в экран, да и родителям так спокойнее. Поставят мультик ребенку – тот и не пристает. И каковы бы ни были причины возникновения проблем с чтением, результат один – ребенок отказывается читать.
А ведь дошкольный возраст является важнейшим периодом в развитии дошкольника. Для детей этого возраста важно подчеркнуть роль книги как источника новых знаний. В наших силах привить ребенку вкус к хорошим книгам, помочь понять, что «книга – это то, что должно быть рядом с тобой всегда, книга – это интересно!».
Актуальность
Современные дети, к сожалению, все меньше интересуются книгами. Им просто не интересно проводить вечер за книгой, если есть альтернатива в виде экрана или монитора. А бывает и так, что и рад бы, да нечего почитать, потому, что дома просто нет книг. Из-за отсутствия опыта общения с книгой, вытекает и грубое с ней обращение. Cтрадает словарный запас ребенка, не развивается фантазия, отсутствует интерес к обучению чтению.
Какая судьба ждет бумажные книги? Прогнозы неутешительны, к моему глубокому огорчению. И чтобы бумажные книги не исчезли, просто необходимо сблизить детей и книги; помочь детям полюбить читать.
Так же немаловажными являются и вопросы охраны окружающей среды. А ведь именно в детстве необходимо закладывать вопросы экологической культуры. Зачем собирать макулатуру? Как старые газеты могут сохранить лес?
На все эти вопросы мы постараемся найти ответы в нашем проекте
Цели проекта : Воспитание любви и бережного отношения детей к книге. Развивать любовь к литературному творчеству. Способствовать формированию устойчивого интереса дошкольников к книге через создание единой системы работы между ДОУ, семьей.
Задачи проекта :
-Развивать интерес к литературе и родному языку.
- Приобщать родителей к участию в образовательном процессе, способствовать поддержанию традиций семейного чтения.
- Воспитывать бережное отношение к книге, как результату труда многих людей.
-Способствовать развитию памяти, речи, внимание.
- Закреплять знания детей о книгах, о правилах пользования книгой.
- Продолжать развивать интерес к художественной литературе, пополнять литературный запас.
- Воспитывать читателя, способного испытывать сострадание и сочувствие к героям книги.
Ожидаемые результаты:
- Пробудить у детей интерес к общению с книгой.
- Повышение компетентности членов семьи в вопросах воспитания грамотного читателя, речевого развития ребёнка.
-Возрождение домашнего чтения.
- Позитивные изменения в речи детей.
Формы реализации проекта :
-Чтение художественной литературы;
-Заучивание пословиц, поговорок, стихов;
- Дидактические, сюжетные игры.
Этапы проекта :
I этап - предварительный
- Составление плана реализации проекта;
- Изучение методической литературы;
- Подбор литературы, которая носит в своей основе фольклорное направление: пословицы, поговорки, чистоговорки, загадки, сказки, иллюстрации к книгам.
- Подбор художественные произведения для детей данного возраста.
II этап проекта
Работа с детьми:
-Игры «Угадай из какой сказки», «Доскажи словечко», «Скажи наоборот», «Кому что нужно для работы», «Книжный магазин» и другие;
-Отгадывание загадок;
-Заучивание стихов;
-Ежедневное чтение сказок (разных жанров, рассказов;
-Знакомство с малыми фольклорными формами;
-Беседы с детьми по прочитанным произведениям;
-Драматизация понравившихся произведений.
Работа с родителями:
-Родительское собрание форма дискуссия - «Нужно ли читать детям книги?»
-Составление памятки для родителей «Как нужно обращаться с книгой».
-Консультации: «Сказкотерапия для детей», «Ребенок и книга», «Рекомендации по приобретению литературы», «Как научить ребёнка любить книги».
-Анкетирование родителей «Использование художественной литературы в семье».
III этап проекта – заключительный.
-Организация выставки самодельных книжек – малышек «Любимые книги нашей семьи»;
- Рисование любимых литературных героев.
В результате проекта дети проявляют интерес к художественной литературе.
Драматизируют с помощью взрослого отрывки из произведений.
Детьми были созданы творческие работы по произведениям.
Дети познакомились с профессией - библиотекарь.
Дети подготовили спектакль по прочитанному произведению.
Родители воспитанников познакомились с информацией по воспитанию любви к чтению.
Список художественной литературы
Русский фольклор
Песенки, потешки, заклички.
«Наш козёл»,
«Зайчишка - трусишка»,
«Дон! Дон! Дон!»,
«Гуси, вы, гуси»,
«Ножки, Ножки, Где вы были…»,
«Сидит, Сидит зайка…
«Кот на печку пошёл…»,
«Сегодня день целый…»,
«Барашеньки…»,
«Идёт лисичка по мосту…»,
«Солнышко – вёдрышко…»,
«Иди весна, иди, красна…».
Сказки.
«Про Иванушку – дурачка», Русская народная сказка в обработке М. Горького;
«Война грибов с ягодами», Русская народная сказка в обработке В. Даля;
«Сестрица Алёнушка и братец Иванушка» Русская народная сказка в обработке Л. Н. Толстого;
«Жихарка» Русская народная сказка в обработке И. Карнауховой;
«Лисичка-сестричка и волк» Русская народная сказка в обработке М. Булатова;
«Зимовье» Русская народная сказка в обработке И. Соколова-Микитова;
«Лиса и козёл» Русская народная сказка в обработке О. Капицы;
«Привередница» Русская народная сказка в обработке В. Даля;
«Лиса – лапотница» Русская народная сказка в обработке В. Даля;
«Петушок и бобовое зёрнышко» Русская народная сказка в обработке О. Капицы.
Фольклор народов мира
Песенки.
«Рыбки» франц., обр. Н. Гернет и С. Гиппиус;
«Утята» франц., обр. Н. Гернет и С. Гиппиус;
«Чив-чив, воробей!» пер. с коми-пермяц. В. Климова;
«Пальцы» пер. с нем. Л. Яхнина;
«Мешок», пер. с татар. Р. Ягофарова, пересказ Л. Кузьмина;
Сказки.
«Три поросёнка» перевод с английского С. Михалкова,
«Заяц и ёж» перевод с немецкого А. Введенского, под ред. С. Маршака;
«Красная шапочка» Ш. Перро, перевод с французского Т. Габбе;
«Бременские музыканты», перевод с немецкого А. Введенского, под ред. С. Маршака;
Произведения поэтов и писателей России
Поэзия.
И. Бунин. «Листопад» (отрывок);
А. Майков «Осенние листья по ветру кружат…»;
А. Пушкин «Уж небо осенью дышало…»;
А. Фет «Мама! Глянь-ка из окошка…»;
Я. Аким «Первый снег»;
А. Барто «Уехали»;
С. Дрожжин «Улицей гуляет…»;
С. Есенин «Поёт зима – аукает»;
Н Некрасов «Не ветер бушует над бором…»;
И. Суриков «Зима»;
С. Маршак «Багаж»;
С. Маршак «Про всё на свете»,
С. Маршак «Вот какой рассеянный»;
С. Маршак «Мяч»;
С. Михалков «Дядя СТЁПА»;
Е. Баратынский «Весна, Весна…»(в сокращ.);
Ю. Мориц «Песенка про сказку»;
Ю. Мориц «Дом гнома, гном - дома!»;
Э Успенский «Разгром»;
Д Хармс «Очень страшная история»;
Проза.
В. Вересае «Братишка»;
А. Введенский «О девочке Маше, о собаке петушке и о кошке Ниточке», (главы из книги);
М. Зощенко «Показательный ребёнок»;
К. Ушинский «Бодливая корова»;
С. Воронин «Воинственный Жако»;
С. Георгиев «Бабушкин садик»;
Н. Носов «Заплатка»;
Н. Носов «Затейники»;
Л. Пантелеев «На море»;
В. Бианки «Подкидыш»;
Н. Сладков «Неслух»;
Литературные сказки.
М. Горький «Воробьишко»;
В. Осеева «Волшебная иголочка»;
Р. Сеф «Сказка о кругленьких и длинненьких человечках»;
К. Чуковский «Телефон»;
К. Чуковский «Тараканище»;
К. Чуковский «Федорино горе»;
Н. Носов «Приключения Незнайки и его друзей» (главы из книги);
Д. Мамин-Сибиряк «Сказка про Комара Комаровича – длинный нос и про мохнатого мишу – короткий хвост»;
В. Бианки «Первая охота»;
Д. Самойлов «У слонёнка день рождения!»;
К. Чуковский «Муха - Цокотуха».
Басни.
Л. Толстой «Отец приказал сыновьям…»;
Л. Толстой «Мальчик стерёг овец…»;
Л. Толстой «Хотела галка пить…».
Произведения поэтов и писателей разных стран
Поэзия.
«Считалочка» В. Витка перевод с белорусского И. Токмаковой;
«Чудеса» Ю. Тувим перевод с польского В. Приходько;
«Про пана Трулялинского» Ю. Тувим, пересказ с польского Б. Заходера;
«Слёзы» Ф. Грубин перевод с чешского Е. Солоновича;
Проза.
С. Вангели «Подснежники» (главы из книги)перевод с молдавского В. Берестова;
Валентина Осеева «Сторож»;
Воронкова Любовь Федоровна «Золотые ключики»;
«Игры», «Самокат» (из книги «Приключения Мишки Ушастика», пер. с польск. В. Приходько;
Литературные сказки.
А. Милн «Винни-Пух и все-все-все» (главы из книги) перевод с английского Б. Заходера;
Э. Блайтон «Знаменитый утёнок Тим» (главы из книги)перевод с английского Э. Паперной;
Т. Эгнер «Приключения в лесу у ёлки-на-горке» (главы из книги) перевод с норвежского Л. Брауде;
Д. Биссет «Про мальчика, который рычал на тигров» перевод с английского Н. Шерешевской;
Э. Хогарт «Мафин и его весёлые друзья» (главы из книги) перевод с английского О. Образцовой и Н. Шанько;
Произведения для заучивания наизусть
«Дед хотел уху сварить…»;
«Ножки, ножки, где вы были…»;
«Ветер, ветер ты могуч…» А. С. Пушкин;
«Елочка» (в сокр.) 3. Александрова;
«Я знаю, что надо придумать» А. Барто;
«Кто рассыпал колокольчики» Л. Николаенко;
«С базара» В. Орлов;
«Почему медведь зимой спит» В. Орлов;
«Одуванчик» Е. Серова;
«Кошачьи лапки» Е. Серова;
«Купите лук» пер. И. Токмаковой;
Анкета для родителей
«Использование художественной литературы в семье»
Уважаемые родители!
Просим вас ответить на вопросы анкеты:
1. Читаете ли вы ребёнку книги? Если да, то как часто:
- ежедневно
- несколько раз в неделю
- редко, когда есть время
2. Вы читаете детям книги :
- по просьбе ребенка
- по своей инициативе
3. Обсуждаете ли вы прочитанное с ребёнком?___
4. Есть ли у ребёнка домашняя библиотека?___
Сколько книг (приблизительно) она включает?___
Каких жанров (стихи, сказки и т. д.) ___
5. Какие книги предпочитает ваш ребё нок:
- сказки
- стихи
- литературу о природе
- энциклопедии, книги познавательного содержания
- нет определённых предпочтений
6. Рассказывает ли ваш ребёнок о тех книгах, которые прочитали в детском саду?___
7. Ходите вы с ребёнком в библиотеку?___
8. Читаете ли вы с ребёнком произведения для длительного чтения?___
Если да, то какие последние произведения вы прочитали?
___
Спасибо за сотрудничество!
Приложение
Викторина «Угадай героев сказки»
Цель и задачи:
1. Воспитывать любовь к художественной литературе, к сказкам.
2. С помощью различных приемов помочь детям вспомнить название и содержание произведений, прочитанных и рассказанных в течении года.
3. Развивать у детей связную речь, умение рассуждать, логическое мышление, активизировать словарь.
4. Развивать эмоциональную сферу детского воображения.
Предварительная работа: повторение ранее изученных художественных произведений, рассматривание иллюстраций к ним, рисование по их мотивам.
Материал: иллюстрации большого формата, корзина, яичко, пирожок, гребешок, телеграммы, картинки, диплом, медальки.
Ход.
Во время прогулки на территории детского сада появляется необычная бабушка с корзиной.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, кажется, к нам идет гостья! Кто же это?
Дети : это же бабушка!
Бабушка: Здравствуйте, дорогие ребята, здравствуйте, взрослые, вы меня узнали? Я - бабушка Загадушка! Я пришла к вам из волшебной страны, где живут разные сказки и рассказы. А раз меня зовут бабушка Загадушка, я буду вам загадывать загадки про эти произведения. За правильные ответы вы получите жетоны, а потом мы узнаем лучшего знатока литературы. Готовы?
1задание: отгадывание произведений по иллюстрациям( «Федорино горе», «Айболит», «Красная шапочка», «Два жадных медвежонка»)
2 задание: в корзине находятся предметы из различных художественных произведений, дети должны назвать предмет и вспомнить произведение, где он встречается. В корзине: яичко( «Курочка Ряба», пирожок( «Маша и медведь», спички( «Путаница», гребешок( «Су анасы»)
3 задание: загадки
1. Человек немолодой,
С усами и бородой.
Любит ребят,
Любит зверят.
Симпатичный на вид,
А зовется … .(Айболит)
2. Бабушка девочку очень любила,
Шапочку красную ей подарила.
Девочка имя забыла свое.
А ну, подскажите имя ее! (Красная Шапочка)
3.«Нам не страшен серый волк,
Серый волк — зубами щелк»
Эту песню пели звонко,
Три веселых … .(поросенка)
4. Ждали маму с молоком,
А пустили волка в дом.
Кто же были эти маленькие дети? (семеро козлят)
5. Возле леса, на опушке,
Трое их живет в избушке.
Там три стула и три кружки,
Три кроватки, три подушки.
Угадайте без подсказки,
Кто герои этой сказки? (три медведя)
6. Красна девица грустна :
Ей не нравится весна,
Ей на солнце тяжко!
Слезы льет бедняжка! (Снегурочка)
4 задание: Ребята, сказочные герои прислали вам телеграммы, я их прочту, а вы постарайтесь угадать - кто их отправил:
1. Я от дедушки ушел
Я от бабушки ушел
Скоро к вам приду. («Колобок»)
2. Очень расстроена –
Разбито яичко! («Курочка - Ряба») .
3. Я человек деревянный
На воде и под водой,
Ищу ключик золотой
Всюду нос сую свой длинный,
Кто же я? («Буратино») .
5 задание: «Кто здесь был и что забыл?»
Поочередно показываются картинки: участники называют героев произведений и название.
1. Грядка, на ней репка – «Репка».
2. Прорубь, из нее торчит волчий хвост – «Лисичка сестричка и серый волк».
3. Дома трех поросят: соломенный, из хвороста, каменный – «Три поросенка».
4. Лес, тропинка, на ней лежит красная шапочка – «Красная шапочка».
Подведение итогов
В мире много книжек грустных и смешных,
И прожить на свете нам нельзя без них.
Пусть герои книжек дарят нам тепло
Пусть добро навеки побеждает зло!
Пословицы и поговорки о пользе чтения:
• Хорошая книга – лучший друг.
• С книгой поведешься – ума наберешься.
• Будешь книги читать – будешь все знать.
• Хорошую книгу читать не в тягость, а в радость.
• Книга учит жить, книгой надо дорожить.
• Если книг читать не будешь – скоро грамоту забудешь.
• Кто много читает, тот много знает.
Загадки про книги :
Не куст, а с листочками, Поселились мудрецы
Не рубашка, а сшита, В застекленные дворцы,
Не человек, а рассказывает. В тишине, наедине
Открывают тайны мне.
Говорит она беззвучно,
понятно и нескучно. У стены – большой и важный -
Ты беседуй чаще с ней – Дом стоит многоэтажный.
Станешь вчетверо умней. Мы на нижнем этаже
Всех жильцов прочли уже. (книжный шкаф)
(книга)
