Проект «Цветочная неделя» в первой младшей группе

Коростова Наталья
Проект «Цветочная неделя» в первой младшей группе

Проект : краткосрочный

Продолжительность проекта : неделя

Тип проекта : познавательно-творческий, групповой

Участники проекта : дети, воспитатели, родители

Возраст: 2-3 года

Актуальность: экологическое воспитание – одно из основных направлений в системе образования, это способ воздействия на чувства детей, их сознания, взгляды и представления. Дети испытывают потребность в общении с природой. Они учатся любить природу, наблюдать сопереживать, понимать, что наша Земля не сможет существовать без растений, так как они не только помогают нам дышать, но и лечат от болезней, являются пищей для животных и насекомых.

Публикация «Проект „Цветочная неделя“ в первой младшей группе» размещена в разделах

• Планирование по лексическим темам. Тематические недели
• Проекты. Проектная деятельность
• Цветы. Все о цветах
• Темочки

Цветы – это не только красота и приятный запах, но и часть живой природы, которую надо беречь и охранять.

Цель: формировать представление детей о цветах, развивать вооброжение, мышление, коммуникативные навыки и бережное отношение к природе.

Задачи:

- формировать знания о цветах, о лете;

- развивать любознательность интерес к природе, наблюдательность;

- развивать умение работать совместно;

- формировать умение у детей замечать красоту цветов, воспитывать чувство восхищения;

-вызвать желание общаться с природой, оказывать посильную помощь в ее охране;

- привлекать родителей и детей различным видам деятельности в ходе реализации проекта.

Итоговое мероприятие: рисование «Цветочная поляна»

Предполагаемый результат:

- положительно - эмоциональное и осознанное отношение к природе, к цветам, которые окружают ребенка;

- дети понимают необходимость бережного отношения к природе, основанного на ее нравственно-эстетическом и практическом значении для человека;

- развитие познавательного интереса детей, формирование представлений о цветах.

Этапы реализации проекта

Подготовительный этап:

- подбор методической и художественной литературы, мультфильмов;

- составление плана совместных мероприятий педагога и детей;

- работа с родителями;

- подбор дидактических, подвижных, сюжетных игр;

- подбор наглядно-иллюстративного материала.

Реализация проекта.

Беседы: «Цветы в нашей жизни», «Кто любит цветы, тот не может быть злым», игра-беседа «Если ты был цветком»

Экскурсия по участку детского сада «Рассматривание цветов на клумбах»

Наблюдения за цветами на клумбе; наблюдение и уход за комнатными растениями в группе;

Рассматривание книг, иллюстраций, альбомов, открыток с комнатными растениями, цветами.

Дидактические игры: «Кто быстрее соберет цветок», «Выложи цветы», «Найди такой же по цвету», «Какого цветка не стало», «Бабочки и цветы», «Четвертый лишний»

Рисование: «Красивые цветы»

Лепка: «Я цветочек посажу»

Раскрашивание цветов в раскрасках;

Хороводы и пляски. Танец с цветами под русскую народную плясовую мелодию; хороводная игра «Цветы»

Потешки: «Травка-муравка», «Дождик, дождик пуще.», «Божья коровка».

Чтение худ. литературы: Н. Николаенко «Кто рассыпал колокольчики», Е. Серова «Одуванчик», Черный. Ю. «Кто пасется на лугу»

Подвижные игры: «В поле выросли цветы», «Солнышко и дождик», «Цветы и ветер»

Работа с родителями:

Консультация: «Прививаем любовь к природе»

Информация: «Такие разные цветы», «Каждый цветок имеет свою пользу»

Папка передвижка: «Безопасность в природе»

Заключительный этап.

Итог проекта : в ходе реализации проекта «Цветочная неделя», предполагаемые результаты были достигнуты: мы обогатили опыт детей в сфере эстетического воспитания путем использования разных методов и приемов. В совместной работе дети активно и дружно участвовали, тем самым развивая в себе коммуникативные, познавательные способности. Были освоены и разучены новые подвижные и дидактические игры. Детьми были получены системные знания о цветах. Семьи участвуют в воспитательном процессе вместе с педагогами.