Проект «Цветик-Семицветик» в подготовительной группе

Кондратенко Елена
Проект «Цветик-Семицветик» в подготовительной группе

Проект «Цветик Семицветик»

Тип проекта: долгосрочный, информационно – творческий.

Сроки: ноябрь – апрель.

Участники: дети подготовительной группы, родители, воспитатели преподаватель театральной студии.

Актуальность:

Публикация «Проект „Цветик-Семицветик“ в подготовительной группе» размещена в разделах

• Подготовительная группа
• Проекты. Проектная деятельность
• Цветы. Все о цветах
• «Цветик-семицветик»
• Темочки

Проблема полноценного развития интеллектуальных и речевых способностей современных детей дошкольного возраста остается актуальной в наше время, так как одним из критериев пред школьной подготовки детей является интеллектуальное и речевое развитие. Одним из важнейших направлений в работе воспитателя является развитие познавательных процессов детей, как средства успешного перехода к школьному обучению. При наблюдении за деятельностью детей выявили проблемы в сфере развития процессов мышления, произвольного внимания и запоминания, слухового восприятия и развитие речи. Дети не умеют соблюдать правила игры, уступать друг другу, самостоятельно разрешать конфликты, распределять роли и высказывать свои мнения т. д.

Сегодня особенно остро обозначилась потребность общества в воспитании творческих людей, имеющих нестандартный взгляд на проблемы, обладающих грамотной красивой литературной речью, умеющих работать с людьми с информационными потоками, быстро адаптироваться к изменяющимся условиям.

Доминирующая у ребенка познавательно – речевая мотивация выражается в форме исследовательской поисковой активности и проявляется в творческом мышлении.

Так как у большинства современных родителей недостаточно времени для совместной деятельности с детьми возникла необходимость выбора данной темы проекта.

Цель: Формирование познавательной и речевой активности, творчества детей, развитие их личности через различные виды деятельности.

Задачи:

1. Формирование логического мышления.

2. Развивать интеллектуальное и познавательно – речевое взаимодействие.

3. Совершенствовать творческие качества личности детей через обучение вербальным видам общения.

4. Развивать социально – коммуникативные способности детей, используя театрализованную деятельность.

5. Способствовать формированию самостоятельности и художественно – речевой деятельности

6. Развивать творческую самостоятельность и эстетический вкус в организации игровой деятельности.

7. Создание условий для творческой активности детей и родителей.

С родителями:

• привлечь родителей к проблеме развития речевой и познавательной сферы ребенка;

• стимулировать творческую активность родителей через участие в мероприятиях, досугах;

• способствовать установлению партнерских отношений родителей и педагогов в вопросах воспитания и образования детей.

Ожидаемые результаты:

1. Развитие интереса детей к русским и зарубежным народным сказкам.

2. Умение применять свои знания в беседе.

3. Усовершенствуются коммуникативные качества личности детей.

4. Будет развита речетворчество, эстетический вкус и творческая самостоятельность.

5. Получат эмоциональный отклик от участия в проекте.

Этапы работы над проектом:

1. Подготовительный.

2. Основной.

3. Заключительный.

Подготовительный этап.

1. Формирование темы, целей, задач, актуальности и значимости, содержание проекта, предположение результата.

2. Обсуждение проекта с родителями, выбор источников получения информации;

3. Подбор методической и художественной литературы, музыкального репертуара для реализации проекта (стихи, рассказы, сказки, песни, пословицы, поговорки, загадки и т. д.).

4. Подбор наглядно-дидактического материала, различных атрибутов; организация развивающей предметно-пространственной среды в группе.

Основной этап:

1. Реализация плана проекта с детьми и родителями.

2. Чтение, рассказывание сказок

3. Беседы с детьми.

4. Проведение дидактических, словесных, с/р игр

5. Создание книжки малышки.

6. Драматизация сказок.

Заключительный этап:

1. Подведение итогов проектной деятельности

2. Театральная постановка сказки «Мойдодыр».

3. Презентация проекта.

Формы работы с детьми:

Ноябрь 1лепесток «Планета сказок»

Интерактивная беседа "Моя любимые сказки",

ОС "Мир сказок и приключений",

Литературная гостиная

Чтение русской народной сказки "У страха глаза велики",

Читаем сказки народов мира

Английские сказки «Колодец на краю света»,

Шотландии: «Русалка из Колонсея»,

Франции «Правдивая птица»,

Китая «Волшебная картина»,

Германии «Шиповничек»

Художественное творчество.

Рисование «Моя любимая сказка».

Учимся играя. Дидактические игры:

-"Скажи по-другому" (подбор синонимов,

- "Скажи грустно, весело, сердито, стеснительно, и. т. д. ",

-"Узнай сказку по описанию"

Литературная викторина «Сказки любим, сказки знаем».

Декабрь 2 лепесток «12 месяцев»

Интерактивная беседа

«О традиции встречать Новый год»

«Знакомство с историей новогодних персонажей»

(ёлка, русский Дед мороз и его заграничные друзья, Снегурочка, Снеговик)

Литературная гостиная

Чтение новогодних сказок.

---

Кинозал. Просмотр новогодних сказок

ОС «Отправим почту ДМ» (в группе ставим почтовый ящик)

[b]Интервью детей[/b]: самые заветные мечты на новый год

Январь 3 лепесток «Зимние забавы»

Новогодние впечатления.

Составление рассказов о своих новогодних каникул

Литературная гостиная:

Чтение и обсуждение произведений художественной литературы (И. С. Никитин «Встреча зимы», О. Григорьева «На зимней горке», Н. Носов «На горке», А. Введенский «На лыжах», А. Фет «Мама, глянь-ка из окошка…» и др.) .

Художественный труд. «Зимние забавы». (Коллективная работа по лепке).

В гостях у Отгадайки.

Вечер Загадок

[b]Кинозал:[/b]

Просмотр мультфильмов «Шайбу, шайбу», ….

Учимся играя. Словесная игра: «Догадайся, расскажи, кому, что нужно - покажи».

Февраль 4 лепесток «Ох и Ах»

Ситуативная беседа на тему: «Если хочешь быть здоров?

Театр юного артиста.

Игры–драматизации: инсценировка отрывков:

К. Чуковский «Мойдодыр»

Игра беседа «Цветок здоровья».

Встреча с доктором Айболитом[/b] - театральное представление